九年义务教育课本语文七年级上册古诗全部
- 是现在的课本！！不是老的版本！！
- 是要说古诗文的题目？还是别的什么满意请采纳。
七年级语文上册课本第七课最后一课小弗郎士的感受是怎样的
- 是写小弗朗士的感受，请回答的同学快点
- 伤心后悔的心情。当我走到大街上的时候，镇上的铁匠华希特这时正和他的徒弟在收拾行李，准备逃离这座魔爪下的城市。那块不吉祥的东西布告牌，还站在原地，但是看它的人却渐渐地走光了，大概不想沾上它的晦气吧！ 天阴沉沉的，开始起风了。 画眉依旧是蹲在早晨的那棵大树上，但它的心情看起来似乎是糟透了。因为它并没有像早晨那样欢快地歌唱，而是瞪大双眼，望着路上的每一个行人，也许它是想从行人群中找出那个使大家都不愉悦的罪魁祸首。这眼神，在正义的人们眼里看来，它代表了大家的心里话；但如果是在像强盗那样邪恶的人的眼里的话，就会变成恐怖的、可怕的，还有点令人毛骨悚然。锯木厂后边的草地上，普鲁士兵喊着一二一的口号跑着步……
人教七年级上册语文课本中的《散步》作者是莫怀威还是莫怀戚？
- 人教七年级上册语文课本中的《散步》作者是莫怀威还是莫怀戚？问题补充： 戚还是威？
- 莫怀戚肯定的
番禺市桥 语文七年级上册“塞翁失马，智子疑邻” 课本的注释 （注：必须要课本内的注释）
- 番禺市桥 语文七年级上册“塞翁失马，智子疑邻” 课本的注释 本人因课本缺了几页，无法完成作业，故请大家帮忙。（注：必须要课本内的注释）
- 塞翁失马原文近塞上之人,有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。译文靠近长城一带的百姓中，有一个擅长术数的人，他的马无缘无故跑到了胡人的领地上。人们都来安慰他。这个人却说：“这怎么就不是好事呢？”过了几个月，他的马带领着胡人的骏马回来了。人们都来祝贺他。这个人却说：“这怎么就不是坏事呢？”他家中有许多好马，他的儿子喜欢骑马，有一次骑马的时候从马上掉下来摔折了大腿骨。人们都来安慰他。这个人说：“这怎么就不是好事呢？”过了一年，胡人大举入侵长城一带，壮年男子都拿起武器上了战场。靠近长城一带的壮年男子十有八九都战死了。唯独他的儿子因为瘸腿的缘故，没有被征去打仗，父子俩得以保全。（之后就有了“塞翁失马焉知非福”这个成语）塞翁失马注释1.塞上：这里指长城一带。2.善术者：精通术数的人。术：术数，推测人事吉凶祸福的术法，如看相、占卜等，这是迷信活动。3.亡：逃跑；跑。4.而:连词，表顺承。5.胡：古代对北方和西方民族的称呼。6.吊：对其不幸表示安慰。7.其父：对老年男子的尊称或古代对男子的美称，为父（前两个念fǔ，第三声）。即为上文中的“善术 者”。父，父亲，这里指“那个人的父亲”（念fù，读四声）。其，那。8.何遽[jù]：怎么就；表示反问。遽，就。9.福：好事。10.居：这里指经过的意思11.数月：几个月。12.将[jiāng]：带领。13.胡马：中国古代对北方边地及西域各民族人民的马。14.贺：表示祝贺。15.富:形容词用作动词，有许多，多。16.良马：好马。17.好：爱好，喜欢。18.堕：掉下来，摔下来。19.髀[bì]：大腿。20.大：大举21.丁壮：壮年男子。22.引弦而战：拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。23.十九：十分之九，意思是绝大部分。24.此：此人，这个人23.跛:瘸腿。24.引：拉，拿起，举起。25.折：折断。26.保：保全。智子疑邻宋⑴有富人⑵，天雨⑶墙坏⑷。其子曰：“不筑⑸，必将有盗⑹。”其邻人之父（老人）亦云⑺。暮⑻而果⑽大亡⑾其财，其家甚智其子，而疑邻人之父（老人）⑿。停顿宋有富人，天雨墙坏，其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。译文宋国有个富人，因下大雨，他家的墙被雨水冲坏了。他儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定会有盗贼进来。”他家隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，那家人认为自己的儿子很聪明，但他却怀疑是隔壁那个老人偷了他们的财物。注释词语解释智其子：意动用法，以······为智。认为他的儿子很聪明，聪慧，机智。1、宋：宋国。2、富人；富裕的人。韩非子3、雨：下雨（yù，四声。名词作动词）。.4、坏：毁坏，损坏。5、筑：修补。6、盗：偷盗。7、亦云：也这样说。云：说。亦：也。8、暮：晚上。9、而：无义。表示承接关系。[3]10、果：果然。11、亡：丢失。12、父：（fǔ，第3声，译为“老人”指邻居家的老人[2]）古代对老年男子的尊称。13、甚：很，非常。14、而（疑邻人之父）：表示转折关系。[3]15、家：家里的人。……余下全文
七年级上册语文课本第三单元导读
- 快快快，急用，越快分越高问题补充： 关于什么的
- 本单元所选四篇课文,分别描绘了旖旎的春光,多姿的冬景,茂盛的竹林,绿色的草原,呈现出一幅美的画卷,唱出了一曲曲美的赞歌.心动了吧,一起看看?内容导读朱自清的《春》,按盼春-绘春-赞春的思路,描绘了生气勃勃的动人景象,激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上.老舍的《济南的冬天》以敏锐的心灵细腻的笔触,满怀喜悦的夸赞了济南冬天的"温晴",临描了一幅幅济南特有的山水冬景图.黄蒙田的《竹林深处人家》,以绘画长卷的形式,想我们展示江南竹乡的景物和村民生活,反映出了作者对生活在竹乡的村民深深的挚爱和无限眷恋.屠格涅夫的《树林和草原》,又向我们描绘了一幅异域风情图,俄罗斯草原独特的夏日风光在语言大师的笔下平添了忧郁的诗意.学法指导精读篇目学习《春》的学习。朗读课文，读准字音、疏通字词，感受课文内容；在反复朗读中培养情感；通过把握关键句来提纲挈领、理清思路；然后抓住几个重点语段理解、品味、赏析。《竹林深处人家》的学习。本文结构严谨，阅读时找出各个部分之间相衔接的语言，从而理清作者的思路；在理解课文内容的基础上，多次朗读，领悟感情、品味语言；注意画出文章运用修辞手法的语句，细腻、准确、优美修饰词语等。赏析举例课文语言生动形象，富有表现力和感染力，仔细揣摩下列语句并回答的问题。①“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”，能否换成“叫”？②文章最后三段用了三个比喻句来赞美春天，为什么分成三段，而不是一段呢？③“江南竹乡,并不是没有别的植物,但竹子之多,给你的印象似乎是,那里除了竹,其他便什么植物都不存在了其实不是没有而是看不到。”说说这两个句子的表现力口语交际分小组说家乡。可以分成说家乡人文景观、自然风光、家乡传说、家乡名人和家乡变化等。从收集信息、整理说话思路、组内介绍与推荐、在班上说家乡等步骤实施。综合性学习竹与松、梅并称为"岁寒三友",历来为文人墨客所喜爱收集相关的诗文画,与同学们交流.写作宝典本单元几篇文章都是名家之笔,有许多值得借鉴的地方,现在提示如下,在学习有意识记住它们.1.思路清楚,描写景物有条有理.《济南的冬天》就以"温晴"二字统领全文.用"步移法",描绘景物即移步换景.是结合描写与叙述两种表达方式的一种写作手法.《竹林深处人家》就采用这种边走边看依次描写看到的景物.适合用来写游记类文章.3.抓住景物特征描写景物是本单元作文重点.要抓住景物特征,首先要有自己的观察。其次要选择描写的方法来表现景物:修辞方法(拟人比喻等);用色彩描写景物(《济南的冬天》描写下小雪的景象);用比较的方法描写景物(把济南与北平伦、敦进行比较)赏析举例参考答案①“闹”字写出了蜜蜂嗡嗡的叫，还有蝴蝶飞来飞去，表现了春天的繁花似锦的景色。如古诗文中“红杏枝头春意闹”也是这个意思，真是一字传神。②因为三个比喻句按人的成长过程来排列，这样排列整齐，很有气势(有力)。③平实的句子折射出江南竹子之多:多得掩盖其他植物,以致"看不见"而认为只有竹子."似乎"、"其实"用得准确、贴切。教师寄语:亲爱的同学们,让我们满怀激情地走进这春风秋雨,走进诗画般的大自然吧!…余下全文
七年级上册语文课本一至十课中的成语
- 课文标题：1.散步 2.秋天的怀念 3.羚羊木雕 4.散文诗两首 5.《世说新语》两则 6.我的老师 7.再塑生命的人 8.我的早年生活 9.王几何 10.《论语》十二章问题补充： 请标明课题。谢谢！
- 课文标题：1.散步 2.秋天的怀念 3.羚羊木雕 4.散文诗两首 5.《世说新语》两则 6.我的老师 7.再塑生命的人 8.我的早年生活 9.王几何 10.《论语》十二章 我不知道诶
