调皮的风拿了我的手绢擦过了汗扔到地上仿写拟人句？
拟人句就是把事物当成人来写，赋予事物人一样的动作和情感，例如，调皮的风拿起我的丝巾盖住了路边的花又掉在了地上。
仿照调皮的风写句子？
调皮的风吹皱了平静的池塘，似乎是在向鱼儿打招呼。
调皮的风吹过田野，田野里的玉米露出了金牙。
调皮的风吹过树梢，树叶笑着飘零。
调皮的风坐在高高的树上，向行人打招呼。
有没有妖娆，调皮的女声哼唱，不要有歌词，最好是欧美风的，不要日韩，卡哇伊或儿童的，谢谢
- 冯曦妤，恩雅之类的都有，而且他们的不够活泼、妖娆
- stay here forever听过吗？希望有分。。。
我长得太帅了，而且我身手矫健，风趣幽默，调皮好动，但同时又不失成熟稳重，绅士风度，我随便再穿一件白
- 我长得太帅了，而且我身手矫健，风趣幽默，调皮好动，但同时又不失成熟稳重，绅士风度，我随便再穿一件白色西装，再随便叫讥伐罐和忒古闺汰酣咯一堆小弟跟着我，每天一出门，就有一大把靓女飞奔过来，抱我吻我，怎么办啊？？好烦啊。
- 神经病
有一个班7班，班主任特别特别严，所以班风特别好，学生特别乖，不爱说话不调皮。初一时7班是学霸班，
- 有一个班7班，班主任特别特别严，所以班风特别好，学生特别乖，不爱说话不调皮。初一时7班是学霸班，每门课都是年级第一，当然总成绩是年级第一。到了初二，7班依然很乖，但是总成绩一直上不去。理科数学物理退到年级倒一，几次考试都是倒一。而且大家都发现初二每次考年级第一第二的那两个班班主任管的特别松，而且那两个班主任都很幽默。班里学生也很皮，可是一缉粻光救叱嚼癸楔含盲考试就在前面。这是为什么？7班理科还有可能再上去吗？
- 开学一、二周，我就确定了临时班委（半期后竞选演说同学投票后重新改选过），让每位班委具体负责班上的日常工作，培养班委对班集体的责任感。同时，拟定了详尽的班规细则，在课堂、自习、清洁卫生、日常行为细则等方面对学生进行操行评定量化考核。为建立一个班风正学风浓的良好班集体奠定基础。 但毕竟初一学生的自控力很弱，有时也会发生一些偶发事件，有一次，两个男同学刘某某和周某某在体育课上开玩笑，结果玩笑闹大了，开始你推我搡······突然，刘某某的头不小心碰在了水泥乒乓台的边沿上，顿时鲜血直流，同学们迅速向我报告，我心急如焚，迅速通知两位学生的家长，并立即带上受伤学生上。为用事实教育学生，我派上了那位发生摩擦的周某某照顾受伤同学，在，周某某亲眼目睹了受伤同学清洗创口面，咬牙痛打，缝线包扎伤口的整个过程；亲眼目睹了受伤同学的爷爷在急诊室一把鼻涕一把泪的心痛场景。看到由于自己对同学的不负责任的伤害，他流泪了······为增强班集体管理的意识，我又急匆匆地从赶往学校，利用中午放学后时间召开紧急班干部会议，最后经班委的集体讨论决定，做出对这件流血事件的处理意见：二人的玩笑是由刘某某违反班规在上课吃泡炮糖引起，因而，两人要共同承担责任，但因造成的影响和危害较大，所以周某某要负主要责任，负责医药费，并扣操行分8分，刘某某扣6分。同时两人要各写一份违纪心理报告。通过这起突发事件，也对全班同学起了警示作用：无论何时，都要对自己和他人负责，不然会造成不必要的伤害。为培养激励这两位同学的责任感，我又推荐他们负责班上的和平安全监督工作，并美其名曰“和平卫士”。这样，两位同学以自己血和泪的教训，昭示着同学们：注意安全，平安是福！ 四、抓好问题学生教育的契机 “教育就是一种激励。”不知那位教育家说过。在班级管理中我初步尝试到了激励学生责任感的甜头，便一发而不可收拾，于是，班上同学们的责任感又一次次被唤醒：班上多了电灯、电扇、电脑、教室过道安全监督员、校牌监督员、每天有值日同学负责当天的课程预报和名言告知、清洁监督······ 班上有位同学汪某某，过去表现不好，爱说粗话，不尊重同学，上课管不住自己，影响周围同学，作业经常丢三落四，学习习惯不佳，同学意见很大，很多同学都不愿意和他同桌，是个问题学生，怎么办？与其“要他学”，不如激励他使之变成“他要学”，我找他进行了一次长谈，首先充分肯定他身上有许多难能可贵的优点，比如：聪明、活泼、乐观、尊重老师、热爱学习、热爱生活、喜欢运动、讲义气······从来不知道自己身上还有那么多优点的他听得惊喜万分，眼里放出光芒。随即，我又真诚的提醒他，一个优秀的男子汉是会清醒地意识到自己的优点和缺点的。然后让他回忆回忆自己还有哪些不足，他说了，一点一点地、清清楚楚地、诚实中肯地说出了他的缺点，我轻抚着他的头道：“老师很感缉粻光救叱嚼癸楔含盲动，为你的诚实，为你的大胆率真，你有正视自己不足的勇气，老师相信你，你会更有改正自己不足的决心！对吧？”他感动了，我分明看到了他眼里的晶莹。要改变一个坏习惯确实很难，从何下手？我想就从他平时的语言习惯改起，重塑他在同学们心中的形象。于是我大胆想出了一个主意，请他为班集体拟定一份文明礼仪监督条例，然后由他负责担任我班文明礼仪监督小组的组长，另两位组员由平时自控力弱的语言文明习惯欠佳的同学组成，负责我班平时每位同学的语言行为文明礼仪习惯的监督管理，看到老师这样器重自己，他感动得爽口应承下来，回家当晚就用电脑郑重其事地打印下了“初一、二班文明礼仪监督条例”，内容条理清楚，层次分明，赏罚严明。第二天早上一到学校就递在了我手……余下全文
