柏拉图是什么民族？
柏拉图是古希腊人
西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。
柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂。
柏拉图的教学体系是金字塔形。
柏拉图认为，每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆会促成性格的发展。
就教学方法而言，柏拉图师承苏格拉底的问答法，把回忆已有知识的过程视为一种教学和启发的过程。他反对用强制性手段灌输知识，提倡通过问答形式，提出问题，揭露矛盾，然后进行分析、归纳、综合、判断，最后得出结论。
理性的训练是柏拉图教学思想的主要特色。在教学过程中，柏拉图始终是以发展学生的思维能力为最终目标的。
柏拉图的教学思想几乎涉及到教学领域中的所有重要方法。他第一个确定了心理学的基本划分，并使之与教学密切联系起来。
乌托邦和柏拉图区别？
两者之间的区别有： 1.词语解构不同。柏拉图可以是指名词指一个具体的人，也可以是形容词；乌托邦则只是一个名词，也可以作为形容词，但不能指向一个具体的实物；
2.理论体系不同。乌托邦相对柏拉图来说其体系更完整更系统，历代哲学家、社会学者对其进行过更深入更彻底的分析；
3.内涵有所不同。乌托邦是属于社会学领域的，柏拉图则可以包括精神领域的在内，一个是对社会的浪漫憧憬，一个是对感情的浪漫幻想。
柏拉图沉默不被允许出处？
出自柏拉图。
这句话完整的说法是“如果尖锐的批评完全消失，温和的批评将会变得刺耳。如果温和的批评也不被允许，沉默将被认为居心叵测。如果沉默也不再允许，赞扬不够卖力将是一种罪行。如果只允许一种声音存在，那么，唯一存在的那个声音就是谎言。”
扩展资料：
柏拉图经典名言
1、古希腊 柏拉图《巴门尼德篇》：“看起来，无论一存在或不存在，其他事物存在或不存在，他们都以所有事物的方式和样式，对于他们自身或在他们之间，显得存在有不存在。”
2、古希腊 柏拉图《理想国》：正义就是在国家中做正当的事，当每一个个人只作一种对国家有关的工作，而这个工作又是最适合他的天性时，这个国家就有了正义。
3、古希腊 柏拉图《会饮篇》：这一切就在人类本来的性格：我们本来是完整的，对于那种完整的希冀和追求就是所谓爱情。
