班主任刘心武故事梗概？
《班主任》是刘心武创作的短篇小说，发表于1977年《人民文学》第11期上。
小说以北京某中学班主任张俊石接收一个小流氓插班生宋宝琦为线索展开情节，以“批判与启蒙”及对真实性的追求率先在文学作品中揭露了“四人帮”文化专制主义对青少年造成的严重后果、给青少年留下心灵创伤的社会问题。
该小说曾获得1978全国优秀短篇小说奖第一名。
钟鼓楼招英结局？
钟鼓楼没有招英这一角色。
《钟鼓楼》是著名作家刘心武所作，获第二届茅盾文学奖。
提起刘心武，想到的不是《钟鼓楼》，而是《班主任》，更确切地说，是想起《班主任》里那首打油诗：先生吃饭不吃屎，吃到肚里变成屎，变成屎来多麻烦，不如当初就吃屎。呀，都过去几十年了，记忆中就是这样子的，你有兴趣，可以搜来《班主任》一看，一篇短篇小说，很快就看完的。
十大伤痕文学代表作品？
一、伤痕文学三部曲：《班主任》刘心武、《伤痕》卢新华、《灵与肉》张贤亮。
二、上世纪70年代末，一度被禁锢的小说创作和整个文坛出现了生机，涌现出一批以揭露“文化大革命”造成的“创伤”，谴责极左路线的破坏为核心的小说作品，被称为“伤痕小说”。
三、开山之作是刘心武于1977年11月在《人民文学》发表的短篇小说《班主任》。
四、《伤痕》是卢新华创作的短篇小说，1978年8月11日发表于《文汇报》，曾获首届全国优秀短篇小说奖，是“伤痕文学”的代表作品之一。
五、《灵与肉》是张贤亮所著短篇小说，伤痕文学代表作。
《班主任》中谢慧敏的人物形象？
刘心武的作品《班主任》是伤痕文学的开山之作。其中小说中描写的主人公谢惠敏是畸形儿形象，深受极左路线毒害的学生女团干部形象。通过谢惠敏等中学生形象的描写，率先在文学作品中揭示“文化大革命”给青少年留下心理创伤的社会问题。
谢惠敏形象的出现具有鲜明的时代意义。在“文革”的异常语境中，人们的思想都不可抗拒地被僵化，精神营养匮乏，思想方式简单，“忠诚”被导向盲从，“坚定”被扭曲为偏执，纯朴和荒谬糅合在一个积极上进的女学生身上，曾经是一种普遍的状况。然而在“文革”之后，再来审视谢惠敏式的心灵伤痕，就令人震惊了。作者通过张老师发出“救救被坑害的孩子”的呼唤，正好与当时解放思想的社会需要合拍，因而这篇小说也是一篇社会问题小说。“文革”刚刚过去，精神上的伤痕并不容易即刻消逝。《班主任》从对她的描写来突破当时的创作模式，使人激起“强烈的痛惜与希望相交织的复杂感情”，的确难能可贵。作者特别敏感地发现了谢惠敏，塑造出这个带有时代印痕的典型；而谢惠敏形象的意义又超出了作者的思想，并在一段时间里成为一种特殊性格的代名词。
1977刘心武发表的作品？
1977年刘心武发表短篇小说《班主任》，被认为是伤痕文学的发轫作，引起轰动，走向文坛。刘心武，男，1942年生于成都，8岁定居北京，中国当代著名作家、红学研究家，他中学时期开始文学创作并发表作品，1961年毕业于北京师范专科学校中文系，1976年后任北京出版社编辑，1979年加入中国作协。
伤痕文学开始的标志是刘心武发表？
伤痕文学最早也最具代表性的是刘心武的短篇小说《班主任》讲一位教师对文革后心理创伤的孩子们的痛心以及对其拯救的愿望。
刘心武《班主任》中谢惠敏是一个怎样的人物形象?其典型意义是什么?急？
在刘心武的成名作《班主任》中，谢惠敏的形象是：
（1）她是一个要求进步的孩子，她身上有着劳动人民闪光的一面。
例如她坚持“绝不能让贫下中农损失一粒麦子”的信念，让同学把偷偷带走的麦穗送回去。
（2）但是她作为班里的团支书，是一个很敏感的女生，尤其是涉及政治的问题，动不动就喜欢搬用政治大道理。
她很关注班上同学思想动态的发展，但是却没有了同龄人的纯真好动。
这在文中“她根本对任何球类活动都没有兴趣。的确，谢惠敏除了随着大伙看看电影、唱唱每个阶段的推荐歌曲，几乎没有什么业余爱好。”等语句里都有所暴露。
又例如她对张老师提出带领团员去参加爬山的活动时，第一反应是：“爬山，那叫什么组织生活？我们读的是批宋江的文章啊……”
（3）她盲目排斥宋宝琦、不理解石红与张老师，认为《牛虻》是落后书籍，并不是因为她从不读书，而恰恰相反，她只读“过滤”好的书，丧失了独立分析能力，她受到的是“左”的毒害，以致于颠倒了是非。
总体来说，谢惠敏是一个受害者，但是在她身上却不容易看到被伤害的痕迹，原因很简单——因为她的“受害”并不是肉体上的伤害，而是精神深处的，甚至连她也尚未醒悟。
作者塑造这个人物的典型意义是：
“浩劫”中受害的人们（尤其是成长中的孩子），不仅肉体上受到伤害，而且精神上也同样受到伤害。
但是更可怕的地方在于，孩子们精神上的“伤痕”往往是作为一种“进步”的表象出现在我们面前的，更具有欺骗性，所以只有从精神层面上挽救就这些受害者的灵魂，社会才能进步。
《班主任》一文，虽然仍或多或少地停留在说教层面，但是其“救救孩子”的呼声与当年鲁迅的《狂人日记》同样起到了划时代的作用。
刘心武的红学靠谱吗？
刘心武的红学不能简单的说成靠谱和不靠谱。这也是仁者见仁，智者见智，反正学术界提倡百家争鸣，百花齐放嘛。撇开红学不说，刘心武当年发表的短篇小说《班主任》，的确是篇不错的小说，从而引起社会的共鸣，救救孩子吧！就是那时惊天动地的呼喊声！
刘心武班主任故事梗概？
新时期文学的第一阶段是以刘心武为代表的《班主任》开端，用现实主义手法对极左路线的专制作揭露和批判，继承与发扬了“五· 四”优秀传统，启迪着人们对文学的功能的再认识。
刘心武在《班主任》中，以不凡的勇气和识见，通过两个表面上的好坏分明，实质上都被极左思想扭曲而畸形的中学生形象，揭露和批判了极左思想对青少年的毒害。尤其是“好学生”谢惠敏的思想僵化，也达到了令人怵目惊心而非“救救”不可的地步。《班主任》控诉了十年浩劫造成的隐患，并为真实地反映“文革”生活打开了通道。
于是一大批以“伤痕”为题材的小说问世，而把伤痕文学推向高潮的是卢新华的小说《伤痕》。它不仅通过中国人历来最牢不可破的血缘情感的破碎而把现代迷信的危害剖析出来；而且以真正的悲剧意识冲决了社会主义社会没有悲剧的藩篱。因而产生了更大的社会覆盖力，从而代表伤痕文学的另一类：直接批判悲剧年代的悲剧。
由于伤痕文学出现在新时期文学发展的初期（1997年始），它摆脱了虚假、夸饰，转向真实的生活、真实的人、真实的情感的再现，作为一个有历史转折意义的文学现象，起到一定的先锋作用，它的价值主要体现在政治与社会层面上。尽管当时有些作品还很粗糙，艺术上不尽完善，但它以过去的“十年浩劫”作为批判对象，揭露它在各个方面对人民群众的伤害，剖析这种种伤害所造成的难以愈合的肉体和精神上的疤痕，把文革的反动实质暴露在光天化日之下，同时党和人民群众在极端困难的条件下的不屈斗争的真实再现，都使新时期的文学受到影响，这些都标明现实主义的复归。“批判与启蒙”是伤痕小说的特征，虽然它的局限体现在政治的批判、道德的谴责、感情的冲动上，然而它以对真实性的追求，打动了无数读者的心弦。伤痕小说在新时期文学发展初期占据着主流地位，并影响着后来文学的发展。
