一、幼儿园教师违反教师职业道德行为处理法？
以批评教育为主，让当事教师反思错误行为，重新树立职业道德情操觉悟，与家长沟通做好赔礼道歉等职业。如果是造成严重后果的幼师以调岗或辞退处理。
二、中职教师职业道德行为规范？
1.坚持正确路线。宣传马列主义、想法和邓小平理 论,拥护党的路线、方针、政策,自觉遵守《教育法》、《教师 法》、《职业教育法》等法律法规。全面贯彻党和民族的教育方 针,积极实施素质教育,促进学生在德、智、体、美等方面全面主 动地开展。
2.热爱职业教育。忠诚于职业教育事业,爱岗尽职,教书育 人。树立正确教育想法,全面履行教师责任。自觉遵守学校规章, 认真完成教育教学任务,积极参与教育教学改革。
3.关心保护学生。热爱全体学生,尊重学生人格,公正对待 学生,维护学生合法权益与身心安康。深入了解学生,严格要求学 生,实行因材施教,实现教学相长。
4.刻苦钻研业务。树立优良学风,坚持终身进修。不断更新 聪明构造,努力增强操作能力。积极开展教学研究，努力改良教育教学技巧，不断进步教育教学水平。探索职业教育教学规律，掌握现代教育教学手段，积极开拓，勇于创新。
5.善于团结协作。尊重同志，胸襟开阔，相互进修，相互帮助，正确处理竞争与合作的关系。维护集体荣誉，创立文明校风，优化育人环境。
6.自觉为人师表。注重言表风范，加强人格素质，维护教师形象，坚持以身作则。廉洁人教，作风正派，严于律己，乐于奉献。
三、教师职业道德行为最大特点是？
教师职业道德的特点包括境界的高层次性、觉悟的自觉性、行为的典范性和影响的深远性。接下来我们分别介绍一下每一个特点。
境界的高层次性，教师的高层次性指的是社会和他人对教师职业道德要求总是在整个社会道德体系中处于较高水平和较高层次。生活中，每个人的社会地位，觉悟也不一样，有的人道德境界低，有的人则具有高尚的道德境界，作为老师更要有高尚的道德境界，比如：要有远大的共产主义理想，要有无私奉献的灵魂。因此教师被称为人类灵魂的工程师。在这里大家需要注意一点，教师职业道德的高层次是由教师教书育人的目的和任务决定的。
觉悟的自觉性，觉悟的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德觉悟上的更高的自觉性，它是教师职业情感和职业行为的基础。教师道德觉悟的自觉性反映在教师道德认识上，表现为强烈的社会责任心;反映在道德情感上，对学生充满真挚的情感和热爱;反映在道德信念上，能自觉进行自我命令、监督、检查等。在此，我们区分一下境界的高层次性和觉悟的自觉性。
四、中小学教师职业道德行为规范？
行为规范如下：
一、爱国守法
这一规范是教师职业的基本要求。作为教师要热爱祖国，热爱人民拥护中国的领导，拥护社会主义。全面贯彻民族教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师责任权利。不得有违背党和民族方针政策的言行。
二、爱岗尽职
这一规范是教师职业的本质要求。作为教师要忠于人民教育事业，志存高远，勤恳尽职，甘为人梯，乐于奉献
三、关爱学生
这一规范是师德的灵魂。要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生。
四、教书育人
这一规范是教师的天职。要遵循教育规律，实施素质教育。
五、为人师表
这一规范是教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
六、终身进修
这一规范是教师专业进步的不竭动力。要求教师要崇尚科学灵魂，树立终身进修理念，拓宽聪明视野，更新聪明结构。
五、怎样培养幼儿养成良好的道德行为？
要培养幼儿养成良好的道德行为，可以尝试下面内容技巧：1. 建立良好的榜样：成人应以身作则，展示出正直、美德、诚恳等良好的质量。孩子会模仿并受到成人行为的影响。2. 提供明确的指导：为幼儿提供明确的指导，告诉他们何是正确的，何是错误的。用简单明了的语言解释道德概念，例如诚恳、大度、友爱等。3. 培养情感共鸣：鼓励幼儿领会和关注他人的感受，培养同理心和美德的态度。让他们觉悟到自己的行为怎样影响他人，并鼓励他们给予帮助和关怀。4. 培养自我控制能力：帮助幼儿领会他们的行为会对自己和他人造成何影响。教导他们控制心情，避免暴力或攻击性行为，并鼓励他们寻求安宁难题解决的方式。5. 培养团队协作觉悟：鼓励幼儿参与集体活动和团队协作，让他们体验到互相合作和分享的重要性。教导他们尊重他人的权益和意见，并培养良好的沟通技巧。6. 正面强化：当幼儿表现出良好的道德行为时，给予肯定和表扬。这种正面强化能够增强他们的自尊心和道德觉悟，并鼓励他们继续保持良好的行为。7. 提供道德教育资源：适当选择故事书、绘本、电视节目等资源，向幼儿传递正确的价格观和道德觉悟。通过故事和角色的塑造，向幼儿传达良好行为的重要性。培养幼儿良好的道德行为需要持续的教育和引导。成人应起到榜样的影响，提供指导、鼓励情感共鸣、培养自我控制能力和团队协作觉悟，并适时给予正面强化。
六、中小学教师职业道德行为规范内容？
中小学教师是我国基础教育中非常重要的一个群体，他们的职业道德行为对于学生的成长和教育质量有着至关重要的影响。
下面内容是中小学教师职业道德行为规范的一些方面：
1. 忠诚、尽职
教师要始终坚持爱岗尽职、无私奉献，以学生成长为己任，做到对教育事业的真心热爱，为实现民族基础教育的质量目标而不懈努力。
2. 建立安全环境
教师要关注学生的身体和心理健壮，保证学生的人身安全；同时，要严格防止校园欺凌、性骚扰、身心伤害等违法过错。
3. 保守秘密
教师在职业中可能接触到学生个人信息或家庭信息，要保守这些信息，妥善处理相关信息。
4. 持续进修
教师要不断进步自我素质和专业聪明，不断创新和积累技巧和经验，为学生提供更好的教育服务。
5. 善意沟通
教师在与学生家长交流时，要能够善意沟通，给予家长及学生足够的关注、领会、尊重和信赖。
6. 管理自己
教师要保持良好的道德操守，遵守职业纪律及职业准则，做到清白无私。
这些方面是中小学教师职业道德行为规范的其中一些方面，教师对这些规范应该始终保持警觉，并在职业中注重遵守和操作。
七、幼儿园教师职业标准？
幼师的职业标准有：执着事业心、自信自尊、良好形象、爱心和童心、沟通能力、组织活动能力、自学能力。
幼儿园的日常职业是琐碎安宁凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师独特的照顾，在这样艰巨的职业下，许多教师不免会出现烦躁心情，而这种心情会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。
因此教师应该对幼儿教育职业的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
八、中小学教师职业道德行为十大标准？
一、坚定政治路线。坚持以新时代中国特色社会主义想法为指导，拥护中国的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法制度，遵守法律法规，依法履行教师责任；不得损害民族利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
三、传播杰出文化。带头践行社会主义核心价格观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误见解，或编造散布虚假信息、不良信息。
四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职职业的兼职兼薪行为。
五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。
六、加强安全防范。增强安全觉悟，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行离。
七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
八、秉持公平诚信。坚持制度，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等职业中徇私舞弊、弄虚作假。
九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
十、规范从教行为。勤奋尽职，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息
九、教师职业道德行为准则第七条？
第七条 尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
十、道德行为包括道德行为标准和道德行何故？
道德行为是指在一定的道德觉悟支配下，由行为主体自觉选择而发生的有利于他人或有害于他人的社会行为。
道德行为是个体道德认识的外在表现，也是个体道德质量的外在表现，它还是个体实现道德动机的手段。道德行为的基本特征在于，它是个体对他人和社会利益的自觉认识和自在选择的表现。作为一种社会行为，它并不是孤立的纯粹道德意义上的行为，它可以进行善恶评价。善恶的标准取决于它是否有利于他人和社会。因此，道德行为也可以说是能够按照一定的道德制度和规范进行评价的社会行为。它可以是一时性的，也可以是经常性的。那种已经巩固且自动化了的道德行为变成了道德行为习性。组织行为练习是使道德行为转化为道德行为习性的重要途径。
