兴趣是最好的老师。 鲁迅先生说过：没有兴趣的进修，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。进修兴趣是学生求知的起点，也一个人获得智慧、提高能力的巨大动力。激发起学生的进修兴趣，他们进修就会积极主动，就会学得轻松而有成效。然而进修兴趣不是天生的，主要在于教师怎样引导学生，充分调动学生对进修的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。课堂上怎样去激发学生的进修兴趣呢?下面我就浅谈自己的一些领悟：
一、尊重学生，营造进修气氛。
课堂上，学生是进修的主体。在课堂上，教师对学生的进修起到了引领和主导的影响。课堂教学是教学活动的主要形式，是学生智慧获取、能力培养、特点提高的主要途径。在教学中教师只有善于激发学生的兴趣，才能达到培养学生创造能力的目的。现代教育想法认为：课堂上，只有尊重学生，给学生营造一种和谐、融洽的教育环境，激发学生内在的进修需要，才能使他们生动活泼、主动有效地进行进修，把教育活动视为他们自己真正乐意的生活。
二、创设情境，激发进修兴趣。
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。学生对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地进修，兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。如果学生对进修产生浓厚的兴趣时，就会在无意中形成这种内在的动力，积极参与进修。因此，教师应利用学生这一心理特点，千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的进修兴趣，调动学生的进修积极性。
三、更新理念，注重兴趣培养。
课堂作为教书育人的主阵地，我们能否用新的意识，正确的想法去认识和占领这个阵地，是我们课堂成功与失败的关键。作为教师，只要在教学经过的各个环节，有规划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得意想不到的教学效果。寓教于乐是教学的最高境界，以兴趣为基础，教师在教的经过中注重兴趣的培养； 学生在学的经过中感觉有兴趣接受和探索。充分发挥教师引导影响和学生主体地位，使教师教中有乐，让学生学中有乐！
兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事进修，而且能起着开发学生潜能的影响，正如德国教育家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。 由此可见，兴趣是进修最好的老师。兴趣是学生获取智慧、拓宽眼界、丰盛心理活动的最主要的推动力，如果学生对进修产生浓厚的兴趣时，就会在无意中形成一种内在的动力，积极参与进修。因此，教师应利用学生这一心理特点，千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的进修兴趣，调动学生的进修积极性。只有采取多种多样、行之有效的形式来诱发学生的进修兴趣，变要我学为我要学，让学生学得主动、学得积极，才能使学生的素质得到全面、有效的提高，才能使学生觉得进修是一件高兴的事，高兴的事。
