一、怎样在教学中渗透传统文化的教学设计
确定渗透传统文化的主阵地——语文课堂。课堂是学生生活成长的原野，而语文课堂就是学生培养、提高自己文化素养，丰满生活、锻造生活的乐园。因此，在语文课堂上不仅是要传授语文智慧，更要注重渗透传统文化。因此，在语文教学中，要根据语文教学实际，创设必要的情境，给学生提供接触、感受传统文化的渠道，让学生在特定的文化环境中进行甄别、汲取，使他们在活动中感悟文化，体验文化，规范自己言行举止。这样，学生在语文课堂上，得到的不仅仅是语文智慧，更重要的是传统文化的熏陶、滋养。最终，学生将获得一个灵秀、丰满的生活。
确定渗透传统文化的主要技巧——在教授学生智慧中渗透传统文化。所谓传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种想法文化、意识形态的总体表征。全球各民族都有自己的传统文化。而我们中国的传统文化是以儒家为内核，兼有道教、佛教等文化形态，包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、酒令、歇后语等。要想把这些文化影响渗透、融入我们的语文教学中
二、当下怎样进行中国传统文化的教育教学才更有效
一、加强教师自身的传统文化素养
我们语文教研组，在初一年级成立之初，就确立一条铁的纪律：着眼6本教材中的古诗文、书法、楹联等智慧链，结合学校开发校本教材的需要，为自己开列有关读书目录，提高自身传统文化的素养。像《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》《礼记》、《诗经》、《楹联智慧趣谈》、《菜根谭》等成为老师们枕边案头必备之书。利用备课教研的时刻。我们认真钻研、讨论、吃透教材，领悟传统文化的精髓。唯如此，在授课时，教师才能深情投入、真情流露，引导学生触摸传统文化的脉搏，感受传统文化的熏陶和感染。
二、“语文课堂”是传扬传统文化的主阵地
语文教学不管是语文基础智慧或基本能力的教学还是“情感、态度、价格观”的培养都是在一个教学经过中完成的，它所有要传授的内容和智慧，都是前人积累下来的杰出文化，因此语文教学本身就是传授传统文化。
三、浅谈在小学语文教学中怎样渗透中华杰出传统文化的几点
（1）诵读古诗文：《诗经》《论语》、唐诗、宋词等，要求学生对所选内容反复朗读，以至熟读成诵，牢记在心。这个诵读的经过，是培养学生语感、积累语言材料的经过;是博闻强记、增强记忆力的经过;也是对学生潜移默化地进行民族灵魂熏陶的经过。
（2）讲读文言故事：四大名著《西游记》《水浒》《三国演义》《红楼梦》和教材中所选的文言文等都是很好的读本。如果将教材中的文言文讲成故事，让他们既听了故事、了解了历史、体味了古代文化的蕴意，又大大提高了学生的诵读兴趣、增加了文化底蕴。
（3）开展社团活动：我们班成立了一个朗诵社团、一个话剧团、一个写作团，主要是指导学生开展经典诵读和根据课本表演课本剧、话剧等，平时在班级表演，有活动时代表学校参加区级比赛。我们参加了区教育局组织开展的“祖国好 家乡美”“中华经典诵读”比赛和“校园剧”比赛、“作文比赛”，分别获二等奖、三等奖，增强了学生对祖国文化的热爱，同时挖掘了文本，增强了他们赏析、领悟能力。我们朗诵了《大堰河――我的保姆》、《祖国啊，我亲爱的祖国》，表演过课本剧《唐雎不辱使命》，《半截蜡烛》等，学生们很喜欢。
民族文化的传承、提高和创造，很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台、手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这一历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，让学生在祖国的灿烂的文化长河中成长，使中华文化传统得以光大。
四、怎样在教育方面 弘扬 传统 书画
传统文化源远流长，博大精深，让幼儿从小接受传统文化的启蒙教育，既可以规范他们的日常生活行 为，进修礼貌和礼仪，从小做一个知书达理，有教养，孝敬父 母，讲道德的孩子，同时还能培养幼儿的民族自豪感和热爱祖 国的情怀。因此，在幼儿园开展中国传统文化的教育，是弘扬 和传承中国传统文化的重要途径。
一、幼儿园开展中国传统文化教育的措施 1、明确教学目标、合理选择内容 中华民族传统文化的基本元素应该包括：传统经典范文、 古典诗词、书法、绘画、传统技艺、传统工艺、民间传统节 庆、风俗、礼仪、始祖的祭典活动等多方面的内容。在选材 上，我们要结合孩子年龄特点、提高水平和可适宜性等方面进 行考虑，制定好各年龄班的提高目标，选好教学内容。如：小 班选材就以简单的儿歌、古诗词、传统节日、典故故事、童谣 为主要内容，让幼儿在有趣的故事中初步认识中国文化的内 容，在节日活动中感受传统节日的文化气氛；中班就加入三字 经、古诗、节日的由来等内容；大班就以《论语》、成语故 事、民间传统节庆、风俗、礼仪、经典典故、历史文化、科学 技术等方面的内容，让孩子们在了解我国传统文化的基础上， 激发孩子们热爱祖国、热爱科学的情感等等。 2、制定开展方案、落实教学任务 为了有效地开展传统文化的教育，我们在确定教学内容的 基础上，还制定了一套开展活动的实施方案，让大家明确自己 开展活动的内容和职责，并按规划、按时开展活动，确保活动 确定好的效果。 3、做好评价和反思、共享成功收获 教育评价背后体现的是一种教育想法和教育理念，更多的 是教师专业水平的反馈，因此，幼儿园要促进教师专业化的成 长，提高教育质量，教学的评价和教师的反思一个必不可少 的经过。而幼儿园在开展传统文化教育的探索经过中、做好评 价职业，让教师们在评价中吸取别人杰出的经验，反思自己工 作中的不足，分析别人成功的喜悦，激发自我进修的积极性， 是开展教学研讨的一项重要举措，也是促可持续提高的有效措 二、多种形式开展中国传统文化的教育1、在环境中渗透传统文化的教育 幼儿园的环境是一本无声的教科书，它通过幼儿的感官潜 移默化地对幼儿产生影响，将传统文化内容渗透到环境中去， 可以扩大幼儿的视野，丰盛幼儿的智慧，使幼儿从另外一个角 度接触和了解传统文化。因此、我们可为幼儿创造了一个能与 之亲近的传统文化环境气氛。
