幼儿怎样进行舞蹈兴趣启蒙培养
兴趣的培养重在有趣，也是循序渐进的经过，刚开始可以让孩子多体验多感触，跟孩子多沟通，找到共鸣，孩子天然会喜欢的。具体的操作可以这样来做：
1、多给孩子讲舞蹈的好处。孩子还小，不知道跳舞有些何好处，也不懂跳舞能给自己带来何变化。比如身材变的更好，背挺的更直，走起来路很优雅之类的，多给孩子讲跳舞的好处，让孩子对舞蹈有个好印象。
2、多让孩子看舞蹈视频。电视节目上，那些跳舞的孩子们，总会让大众觉得她们很杰出。舞姿优美跳起来是那样的好看，多让孩子看看，看多了，孩子也像和她们一样上台跳舞的。
3、多和跳舞的孩子接触。现在女生中大部分孩子都学跳舞，一起玩的伙伴中，或者女同学中，要找个学跳舞的不难吧。让你的孩子多和这她们接触，让她们去感染她，多在这类环境中接触，也会对舞蹈好奇的。
4、带孩子去试听舞蹈课。很多舞蹈兴趣班都有试听课，第一节课应该都是免费的，当然具体根据每个兴趣班的情况。带孩子去试听一下，跳上一节，让孩子找找感觉，没准一跳就出感觉喜欢上舞蹈了。
5、给孩子报个短期舞蹈班。有时一节课是看不出来何的，可以给孩子报个短期的舞蹈课程，让孩子多去感受几节课。刚开始几节肯定兴趣不大，但很多孩子都是跳着跳着就爱上了舞蹈。
6、问孩子何故不喜欢跳舞。按理说女生是不排斥舞蹈的，若是假小子性格的女生也可以学街舞。如果她都不愿意学，那肯定是有缘故的，父母要问问孩子，了解清楚何故不愿学。但不要强迫孩子，女生不学舞蹈多了，不学舞蹈，还可以学其他兴趣。
浅谈幼儿舞蹈创造教学策略？
教材内容也要适合幼儿的年龄特点，才能被幼儿所领悟，要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明，活泼，形象，这样才能激发幼儿进修舞蹈的兴趣，我在教幼儿舞蹈时，先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿领悟舞蹈内容，促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象，让幼儿知道自己在舞蹈中扮演的是怎样的角色，孩子们边唱边学小老鼠畏缩的动作来走路，幼儿在跳这则舞蹈时觉得很开心，都感觉自己真的像一只老鼠了。
同时，在日常生活中恰当地，不断地提供舞蹈刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥，主动参与活动。如在区域活动中，在班中设立表演区其中放置不同的头饰、彩带，及幼儿自身喜欢的舞蹈辅，通过播放音乐，让幼儿自在aa www.homelunwen.com表演，自在创作，培养了幼儿舞蹈的活动能力和对舞蹈的乐趣。 素质教育是对儿童整体素质全面提高的教育，是一种全方位的教育。学前教育的重点应是习性、兴趣的培养和智力启蒙。而不少艺术教育中采用的是灌输式的教育技巧，幼儿只能在教师的指挥下千篇一律地唱、千篇一律地舞，限制了幼儿的表现力，忽视了幼儿的注意力、观察力、思索力、想象力和创造力的全面开发及非智力影响的培养。在幼儿舞蹈教学中常是把现成的作品教给幼儿，很少发挥幼儿的主动性和创造性。以新意识、新理念对待幼儿舞蹈，需要在创造教学的中进行尝试，下面浅谈幼儿舞蹈创造教学策略。
一、通过教材选择进行幼儿舞蹈创造教学
教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的，具有教育性、艺术性、兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿审美的兴趣。在选择教材时，要尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴进幼儿的生活体现儿童情趣的教材。
因此，我选择和编排的幼儿歌舞：如波斯猫，一分钱，花仙子等都受到了孩子的喜爱。如在歌曲一分钱这篇教材中富有一定的生活故事务节。在教学时，先让两个幼儿进行情境表演，让幼儿知道这个故事表演的内容。从而领悟歌词，学会演唱这首歌，并让幼儿进行表演，由于这首歌曲内容生动，因此幼儿喜爱这个表演，并从中让幼儿通过表演受到启发，陶治幼儿情操，形成良好的想法品德。这样的教材童趣足，并适合幼儿的年龄特点，而且有一定的教育性，艺术性。从而贯彻了《纲要》的教育想法。
这就需要我们在生活中随机性地去观察、引导孩子，这样来自于大天然、生活中的音乐活动孩子才会表现出特殊的兴趣与情感，从而满足孩子自我表现的需要，提高能力，丰盛孩子的生活，会造成一种事半功倍的进修成效。
在幼儿园的操作教学中，好多活动也是自发生成的，餐后散步时，孩子们看见了火车，并对火车发出的隆隆声特别感兴趣，抓住教育时机，尊重孩子们的求知需求，我们会支持、鼓励孩子主动去观察火车是怎样样开动的，并学开火车的动作。由于火车开动的形象是孩子们发自内心的喜爱，为此他们会敢于去体验，乐于去探究，我们再深入引导孩子发挥想象，进行再续创编，在良好、轻松的天然而然的进修气氛中，孩子们其乐融融。
二、通过兴趣法进行幼儿舞蹈创造教学
兴趣是产生进修动机的重要心理影响，它是推动幼儿去探索智慧并带有心情色彩的意向，它是指人对现实全球的一种特殊的态度，是人对进修的一种积极认识倾向和心情情形。兴趣是老师、是进修的动力，也是幼儿主动进修的前提。幼儿在觉悟控制自己行为的能力较差，进修积极性直接受兴趣支配，因此在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿进修最基本的技能技巧。
