综合操作课程包括哪些？
1、研究性进修：研究性进修是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从天然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取智慧、应用智慧、难题解决的进修活动。研究性进修强调学生通过操作，增强探究和创造觉悟，进修科学研究的技巧，提高综合运用智慧的能力。
2、社区服务包括参观教育基地、社区人文或天然景观，考察社区环境、传统、生活习性、经济提高情况，对社区机关、特定群体、典型人物、热点事件进行调查、访谈等。这些活动作为课程，应予研究性进修相整合，以课程形式实施。
3、社会操作服务是指学生在教师的指导下，参与社区和社会操作活动，以获得直接经验、提高操作能力、培养社会服务觉悟、增强公民职责感为主旨的进修领域。
综合操作课程内容包括哪几许内容？
综合操作活动包括研究性进修、劳动技术教育、社区服务、社会操作四部分内容。
1、研究性进修以学生的自主性、探索性的进修为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身操作获取直接经验，养成科学灵魂和科学态度，掌握基本的科学技巧，提高综合运用所学智慧解决实际难题的能力。
2、劳动技术教育主要对学生进行劳动意识和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业觉悟、职业技能的培养和就业选
综合操作课题有哪些
综合操作课题有：和谐社会建设主题、新农村建设主题、科学提高观主题、志愿服务社会主题、校友访谈和慰问主题、爱校荣校主题、传统文化保护与开发主题等。
以“建设社会主义新农村”为中心，对农村的经济提高现状和前景、农村基础教育现状、农民文化素质与想法道德状况、农民工在新农村建设经过中的地位、影响和影响、农村党建及想法政治职业状况、农民灵魂文化生活情形等难题进行调研操作。
以“落实科学提高观”为中心，对科技创造、环境保护、生态开发、能源利用、建设节约型社会等方面的相关难题进行操作调研与研究。以“志愿社会、泽被你我”为中心，积极倡导志愿服务行为的重要性，通过助残助困、支教支农、勇作义工、参与各种公益活动等多种多样的方式开展志愿服务活动。
综合操作活动课程从几年级开始
综合操作活动课程自小学一年级开始，综合操作活动是从学生的真诚生活和提高需要出发，从生活情境中发现难题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式。
小学，是大众接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会提高，在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。
综合操作课题的研究指导
分工要实际
成员研究分工要实际，既要考虑每一个成员的兴趣，又要考虑他在课题组内分工负责的研究任务。要明确课题组成员在研究经过中所担负的具体职责，要人人有事干、个个担职责。组长负责协调、组织。
经过要严谨
研究经过要严谨，要考虑全面，提高效率。在方案制定完成后要组织论证。通过论证，可以继续完善方案，还使课题组成员进一步把握了方案设计的要求，提高了参与热诚和关注程度。
技巧要科学
研究技巧要科学，要考虑参与学生的能力水平，要联系小组成员的物质条件，确保课题研究的顺利进行。研究技巧是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新学说、新见解，揭示事物内在规律的工具和手段。
综合操作课题可以从哪些方面入手
贴近生活
小课题研究的内容应该是真诚的，通过让学生参与真诚的学校生活、家庭生活、社会生活的经过来认识生活的本来面貌。作为教师，要引导学生从现实生活中寻找探究课题，找到科学研究与社会现实的最佳结合点，让学生在亲身的体验中获得对生活中许多难题的正确认识。
小事务
日常生活中普普通通的小事务、小现象折射出的却是大难题、大意识，这应该引起我们的注意。如：风味小吃的演变看出大众生活意识的转变；频繁停电的缘故调查折射出的环保难题。另外，这些小难题、小现象往往童趣盎然，符合孩子乐于观察、善于思索的天性。
可操作
这个课题，从内容上、研究策略上，有很多操作的余地。如果很好地利用主观、客观条件，就能得出研究结局。这往往能激发学生的自信心，让参与研究的学生感到高兴。
高中综合操作活动课需要何内容
综合操作活动课程内容：
1、研究性进修：指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从天然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取智慧、应用智慧、难题解决的进修活动；
2、社会操作与社区服务：指学生在教师的指导下，参与社区和社会操作活动，以获得直接经验、提高操作能力、培养社会服务觉悟、增强公民职责感为主旨的进修领域。
综合操作课上何内容
综合操作活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性进修活动。综合操作活动课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对智慧综合应用的进修活动。
综合操作活动课程尤其注重学生多样化的操作性进修方式，转变学生那种单一的以智慧传授为基本方式、以智慧结局的获得为直接目的的进修活动，强调多样化的操作性进修，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动操作和技术操作等。
怎样上好小学数学综合操作活动课
1、如果是教师的话，应该注重活动应以学科智慧为支撑，社会生活为载体。要使数学操作活动与平时的数学教学进行整合，并且服务于学生所进修的内容。要科学选择内容，注重操作应用。教师要合理地选择内容和时机，调动学生进修的积极性，切实改变学生的进修方式。
2、如果是学生的话，需要积极配合教师的职业，明白这节课的真诚意义。并且专心听老师讲解，认真记笔记，培养自己的动手能力。
课外活动和综合操作包括哪些内容
课外活动和综合操作基本内容包括研究性进修、社区服务与社会操作、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。
1、研究性进修是学生在教师指导下，从天然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取智慧、应用智慧、难题解决的进修活动。
2、社区服务与社会操作是指学生在教师指导下，参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的操作活动。
3、劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作进修、设计进修为主要特征的进修活动。
4、信息技术教育中的某些内容，可根据需要在某一学期或学年独立开设。
综合操作课的活动形式主要有哪些
综合操作课的活动形式，如下：
1、查找文献法；
2、调查法；
3、访谈法；
4、课题研究的探究性进修：包括调查、观察、文献检索与搜集、实验、数据统计、撰写研究报告等；
5、实际应用的设计进修：根据学生生活需要解决面临的难题；
6、社会考察的体验性进修：参观、调查、采访；
7、社会参与的操作性进修：包括从事商业活动、手工劳动、工业劳动、农业劳动；
8、自我建构的反思性进修：写活动、写体验、写收获。
综合操作活动课堂教学有哪些环节1、主题确定阶段：第一，学生汇报从操作中发现的难题；第二，讨论分析难题，将难题转化为课题；第三，学生根据自己感兴趣的课题天然分组；
2、综合操作活动策划阶段：第一，学生进行活动策划；第二，学生将本组方案规划在全班汇报交流；第三，学生针对各小组方案规划情况展开讨论；第四，学生根据讨论情况完善规划；
3、活动实施经过中的阶段性交流课：第一，学生分组汇报活动经过；第二，教师学生之间的互动交流，提出活动经过中遇到的困难；第三，引导学生发现生成的主题；
4、综合操作活动交流阶段：第一，何故选择这个难题进行研究？第二，选择这个主题以后，是怎样策划活动的？第三，请举例说明在活动经过中体会最深的是何？
