教学案例反思
《119的警示》
教学反思
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,让学生通过活动联系自己的生活经验来体验、感悟其中蕴含的知识和情感态度价值观。本节课《“119”的警示》是义务教育教科书《道德与法治》人教版三年级上册第三单元第八课《安全记心上》第三课时。本单元以“安全护我成长”为主题，体现了新的安全教育观。回首这次磨课、研课经历，我收获了很多。总的来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们对道德与法治的思想认识有了巨大的提高。
在本节课中，教师主要采用了“情境教学法”，为学生创设“火灾”的教学情境,搭建活动平台,提示基本思路和方法,启发学生在丰富多彩的活动中进行探究、体验、讨论、交流、感悟等。
时刻将学生体验放在第一位，努力实践课标倡导的“主动、探究、合作的学习方式。教学中力求体现学生学习的主体性,引导学生在原有生活经验的基础上,通过调查、探究、讨论、实践等各种学习方式,调动各种感官,学习火灾逃生的方法。通过学生课前搜集材料及通过创设活动情境，唤起学生的学习兴趣，学生在真正体验中潜移默化地学习到了基本的技能和防范知识。
教学是不完美的艺术，永远会有缺憾。在本节课的教学中应该多多融入儿童的生活经验，如知识闯关环节应该多选择一些和儿童有关的真实案例，这样孩子可以产生共鸣，另外，学生模拟逃生时如果教师也能跟孩子一起体验，参与其中，课堂效果会更好。在以后的教学中，我将继续努力，遵循教育规律，坚持以服务儿童道德发展为宗旨，以儿童成长的“同龄人”身份，与儿童进行平等、民主的对话，做好道德与法治的引路人。
图文：王玉洁
编辑：牟小凯
