你天天发问，我慢慢地答。
本系列小学三年级作文是小编儿子的作文
六一儿童节的教室
我最喜欢的就是六月，因为六月的风很大，我们可以放风筝、晒太阳，还有学校组织的六一。我们等了几个月的六一儿童节，今天终于到来了。同学们都高兴得跳了起来，很快就到了下午。令人意外的是，老师把我们的桌子摆成了这样：把桌子一个一个围在了的墙壁，再把（剩下的）桌子和书包，围（放）到了后阳台。如果我没猜错，应该是多余的吧！这时老师喊道：“同学们集合。”老师让我们出去后，说了些话，又让我们回去了。但刚进门就让我们玩游戏，我们玩了：抢凳子，踩气球，猜谜语。这时我差点吓晕了，我旁边的人在地上捡了个气球，可一个家长以为是我捡的，就把那气球绑在我脚上不让我踩到，我差点吓晕过去，同学们却差点笑晕过去。玩够了，老师把后阳台的书桌围在一起变成了餐桌，我们大吃大喝起来。我们度过了一个美好的六一。
（上图来自网络）
【妈妈评论一下】为什么他会差点吓晕过去了，这个气球游戏是怎么玩的呢？这个事情我还得跟我儿子了解一下，他写的也没有夸张的成分呢？我不知道，但是看了这个作文，就是把他老妈给吓了一跳。这个六一儿童节玩游戏还这样子，不过最后他的小结是美好的六一，那应该是正面的体验。我也不知道他什么时候写的，应该是六一之后。其实前面我朗读下来，把小孩的作文转变成文字过程中，我一刻都没停过。大概用了5、6分钟来理解他写的这一段玩气球的游戏，到现在都没有琢磨透他这个原因是什么。（补充说明：后来经过询问他，大意是别人踩自己的脚上的气球算输，自己踩到别人的气球算赢。那么在这个游戏中，他是一直处于防守方的。儿子，你的胆量得再锻炼提高啊。）现在不谈思想感情上的问题。他整篇作文描述清楚了时间地点人物事件，还有一个玩的、吃的，还有小结，重点写了玩的，结构是合理的。我认为小学的作文，他能把一件事情描述清楚就已经达到最基本的要求了吧。当然，我也没有去深刻研究小学三年级的语文课程标准需要达到什么目标，我只是凭感觉觉得小学三年级，也就是9、10岁左右的孩子，他能达到的这样一个程度已经我感觉是差不多了吧：能把一件事情表达清楚明白。我记得没错的话，那本《爱的教育》，是以日记的形式来描写的，作者也是小学三年级的孩子。文章的字数不多，能把事情表达清楚。这是最基本的记叙文要素。这个可能是我初中的水平，初中那会儿我才知道记叙文要有六要素：时间地点人物，事情的起因、经过、结果。我还听到他同学说，需要写清楚人物的心情（他同学妈妈是语文老师）。如果要继续修改，我觉得应该是语句的通顺和准确的用词。
【妈妈自言自语】从这个文章可见:9岁的孩子，他们并没有过多关注老师讲了什么，只是关注到老师在做什么，要他们做什么。如果不是有切身的体验，他是没有深刻的记忆的。如果有了深刻的体会，他连吃了什么都没有关注了，就记得刚才玩的体验。而且在玩的过程中，他的性格倾向就暴露出来了。所以，老师行业，几个孩子，就需要几双眼睛来观察他们。这点我在教学中，已经尽量给予学生机会。曾经我和一个老教师有一段对话：A:你的演示实验做了吗？B：有的啊。A:是自己做的吗？B：不是，让学生主动举手，选择个别人上来做的。A:那能确保正确吗？其他没有做的人怎么办？B：……当时我无语。不过后来没有多久，我隐隐觉得，还是应该尽量给学生创设机会做实验。一个学期下来，凡是主动举手的孩子，基本上都会有机会在老师的协助下完成一个实验。这种体验，对于他们每一个人来说，都是独特的宝贵经验。老师少做一个实验，什么都没有损失，但是机会给了学生，就是效果最大化的实验。
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