你天天发问，我慢慢地答。
本系列小学三年级作文是小编儿子的作文
快乐的一天
(26/30分)
昨天我不小心把花盆用足球击碎了，爸爸妈妈一致决定不让我踢球了。
可是今天，我的老妈说：“你不用偷偷踢球了，你以为我不知道吗？算了，你想踢就踢吧！”“咦？她怎么知道我要踢球的？不管了，去踢吧。”我说道。下课了一个同学送了我一个香蕉，我正要说谢谢，他就跑没影了。
上午十点我们在上课，老师点到我的名字：“你来答这题，对就是你，你说北京有什么海？”我说：“什么海？”没想到老师说：“你读错了，应该是什刹（cha，第四声）海。”中午我老妈给我做了红烧鸡翅和番茄炒鸡蛋，学校还发了巧克力和牛奶。哈！真好。
下午回校，我在一个小区看见了一位老奶妈。我赶紧去帮助她找到了家，我虽迟到了可老师知了我的事，于是就放了我，还说我有没有（删除）善良的心。
我数了数我一共得到了七个快乐，真是一个（删去）快乐的一天。
我发现快乐有时并不是在家偷着乐，此刻我很快乐。
（上图来自汪GX老师，吉林长白山下）
【妈妈对你说】儿子，这个文章不错， 你的“数量”观念初步形成了。不过，书写工整问题，和语句通顺，用词准确问题，真的得引起重视了。
【妈妈评论一下】这篇文章其实语句有不够通顺的，但他这一篇文章体现出，他的“数、量”的观念已经形成，甚至他认为情感也是可以数出来的。这个可能就是父母理科基因引起的。
他数了数七个快乐，我自己数了半天，还真的有七个。
第一个快乐，是摔破了花盆，但是爸爸妈妈说不让他玩，但其实妈妈后来遇见他踢了。默认了。这是得到宽恕和认可、心愿完成的快乐。
第二个是朋友送了香蕉给他，但是他心存感恩。他喜欢香蕉，而不是香蕉多贵。其实人若有感恩的心，是没有那么多空去琢磨那些羡慕嫉妒恨的事情的。
第三个快乐，那是老师叫他回答问题了。他因为这个而开心，还没有答对，所以，我儿子是喜欢老师点名回答问题的。他认为他参与了教师的课堂而快乐。
第四个快乐，中午妈妈给他做了好吃的。
第五个快乐，学校有别的好吃的，所以这里已经两样吃的快乐了。小孩快乐真容易啊，只要有玩有吃的就很快满足了。
第六个，送老奶奶回家，助人为乐。
第七个，他因为帮助老奶奶迟到了，老师把他放了。
数下来还真的有7件快乐的事情。其中头尾两件事是曲折的快乐。
快乐看得到的，数学学得不错。
不过他这个语文上，这语言不是很通顺。什么心理学家、教育家说的人的满足有多少多少个层次，在儿童这里，就是吃喝玩乐，助人、被帮助、心怀善良与感恩，得到大人的理解，做错了事情有人原谅。
感觉大儿子好像是一个哲学家的苗子，我真是自愧不如。他的结论说，他发现快乐，有时不是在家偷着乐，此刻我很快乐。再看他的逻辑，事情是按照时间顺序写的（我快期末才辅导过他，说写作的几种顺序，后来他说他听进去了，写作的时候按照四季、从早到晚）。
在地理位置、人与自己的关系上，他处理得很自洽。他得到的快乐，由家里到家外，有校外到校内，别人帮他，他帮别人，成人帮他，他帮老人。
整个事件看出，这个小孩是一个比较善良的小孩，我觉得这是非常不错的一天。从分享情感记录情感的事情来讲，还是很不错的。当然这篇文章也有汇编的情况吧。他可能把好多事情集中在一起，但是他这个条理上已经是很顺畅的。
开始他这个时间上从家里写到家外，从同学写到老师，从学校到小区，从早到晚。从他修改的痕迹来看，他是有听进去一些的。
在三年级期末考试回来，我问他，你那个作文有没有用到妈妈教你的知识？他说有，说是时间地点人物这些。
我想起来我小学的时候，六年级，我的语文老师他送我去镇上参加一个作文比赛。在拿到作文题目的时候，我记得老师跟我讲过，整篇作文要有结构的，所以我想我到了六年级才知道写作文是要有结构的。我已经不记得小学作文怎么写，不过我写的是很流畅的，因为自从会写字开始（大约二年级）我就开始写日记了，然后从二年级一直写到六年级。六年级参加作文比赛，我坐在老师的自行车后面，老师跟我说，你到时候写文章的时候，一定要注意要有结构。我真的听进去了，没有着急写，布局了一下开头结尾。出来的时候，我就跟老师讲我注意到写作文的结构了。那次作文比赛我得了二等奖，奖励了一只钢笔。这件事情我到现在的印象都挺深刻的，就是从那件事之后，我就知道其实写作是有方法、有技巧、有布局结构的，这样才能更好地用文字去表达自己的思想感情。作为作文，我已经不记得当时写的具体内容了，但是老师跟我讲这个话我还是记得的，他是吴老师，后来成了小学的校长，现在应该退休了，希望他安享退休的日子。
【注：今天下午不知何故，传不了照片，故小孩的作文原件都得推后再传了。】
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