八年级下册大显身手英语人教版第一单元，第三单元答案？
练习1 1：A、C、A、B、B 2：F、T、F、F、T 练习2 1：C、A、C、A、B 2：F、T、F、T、T 练习3 1：A、B、B、B、A 2：F、F、T、T、F 练习4 1：C、C、B、B、A 2：B、B、B、A、A 练习5 1：T、F、T、F、T 2：an、15、student、red、black 练习6 1：F、F、F、T、T 2：B、C、B、C、B 练习7 1：F、F、T、F、T 2：T、F、F、T、F 练习8 1：A、A、A、B、B 2：T、F、F、F、F 练习9 1：B、B、B、C、A 2：T、F、F、T、F 练习10 1：F、F、T、T、F 2：F、T、F、F、T
扩展知识：
英语是一种西日耳曼语，在中世纪早期的英国最早被使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。它是由德国人（Angles）命名的，该部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇已受到其他日耳曼语系语言的重大影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。
英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊移民于5世纪带到英国的一组西日耳曼语（Ingvaeonic）方言，被统称为古英语。中古英语始于11世纪末，诺曼征服英格兰；这是该语言受到法语影响的时期。早期现代英语始于15世纪后期引进的的印刷机到伦敦，在印刷国王詹姆斯圣经和开始元音大推移。
自17世纪以来，现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播。通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学，导航和法律。
英语是按照分布面积而言最流行的语言且母语者数量是世界第三，仅次于汉语，西班牙语。它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。与英语为母语的人相比，将其作为第二语言学习的人更多。它是英国，美国，加拿大，澳大利亚，新西兰等国家的母语，在加勒比海，非洲和南亚被广泛使用。它是联合国，欧洲联盟以及许多其他世界和区域国际组织的官方语言之一
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- 21课 与朱元思书一、1.（1）Piǎo （2）tuān （3）miǎo （4）líng （5）yīng （6）yuān lì 2．(1)“转”通“啭”鸟叫声 (2)“反”通“返”返回 3．(1)一样的颜色。(2)独一无二。 (3)青白色。 (4)高。远。 (5)向。 (6)全都。(7)比箭还快。 飞奔的马。 4．略 5．略 6．梁 吴均 叔庠 鸟向檐上飞云从窗里出二(一)7写景抒情的散文富春江“自富阳至桐庐”8总写富阳至桐庐的奇山异水。总领全文。 9写“异水”：先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色。“千丈”写江水之深；“见底”写江水之清；“游鱼”写江水之净。然后用比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。写“奇山”：首先从形的角度写山势本身之奇；其次，从声的角度写空山天籁之声的奇； 10既是作者在百里富春江上所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点。 11“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”作者由景生情，从侧面表达了险峰幽谷夺人心魄的魅力，也含蓄地表达了作者鄙弃功名的思想。 12有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。13(1)连接。(2)河流。(3)飞鸟。(4)覆盖，长满。 14绝壁、孤峰、绿嶂。15到这里随意走走，可以消除烦恼，怡情养性，在自由自在地欣赏山水美景时，人的内心会有所感悟的。16①山之雄奇；②山之绿；③溪流清澈；④鸟兽满山；⑤四季有景。17寄情山水，排遣烦恼；避世隐居；怡情养性。22课 五柳先生传 一1(1)处所。(2)体会、领会。 (3)往，到。 就。 (4)指衣服上有洞和补丁。 (5)心情急切的样子。 2．(1)喜爱读书，却只求领会其要旨，不在一字一句的解释上过分探究。(2)每当对书中的内容有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。(3)去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。(4)简陋的居室里空空荡荡的，遮不住风和阳光。 3不求甚解 先生的一种读书方法，即读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下工夫。 指不求有深入理解，停留于一知半解。4(1)魏晋 诗人 元亮 五柳先生《陶渊明集》(2)略二(一)5好读书；性嗜酒。6环堵萧然……晏如也。 7无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 8是一个闲静少言，不慕荣利的人。(言之成理即可)(二)9告诉10围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可。11结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。23课 马说一、1．略 2(1)B A (2)A B (3)B A 3(1)“食”通“饲”，喂养。 (2)“见”通“现”，表现。 (3)“邪”通“耶”，语气词。4(1)只能辱没在仆役的手里，(和普通的马)一同死在槽枥之间。 (2)想要它与普通的马一样尚且不可能，怎能要求它日行千里呢? (3)真的没有“千里马”吗?其实是他们根本不认识千里马啊。5(1)它 难道 表肯定语气 (2)一顿 吃 喂养(3)鞭打 马鞭6．C 7．略二(一)8如果没有“伯乐”的发现和爱护，“千里马”就会“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，有也等于没有。作者借此抒发了怀才不遇的愤懑和对统治者摧残埋没人才的控诉。9统治者平庸浅薄，不识人才，摧残人才，大批的人才被埋没。10需要广阔的施展空间，需要统治者的赏识和提拔。11示例：文章托物寓意，寓理于事，字句上是在说马，其实是阐发关于人才问题的一些道理，将自己怀才不遇的愤懑寄寓在人们熟知的故事之……余下全文
谁有八年级下册英语暑假总动员答案
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