写作能力提升活动方案？
以提升小学生某班级写作能力为例子。活动方案第一应该是本次活动的目的。就是提升写作能力。
第二，推荐10本书目。
第三，规定阅读时间范围。
第四，请小学生自己拟标题，写一到二篇读书笔记。
第四，老师批改读书笔记。
第五，老师讲解优秀读书笔记。
第六，请优秀的学生讲解自己是怎样构思的。
第七，在教室后面制作展板。把优秀的读书笔记粘贴在上面。给好学生以荣誉感。
小孩子不会写作文，怎么帮助他学好作文？
小朋友不会写作文，怎么办?
小朋友不会写作文，不能等到一年级了，才开始发现这个问题，或者说，才正视这个问题。
应该从娃出生就开始，在培养娃的语言能力的时候，同时也就是在潜移默化引导孩子们的写作文的能力。
培养娃的语言能力，请参考我以前的回答。
请关注今日头条号—孟子曰。
我就说说一、二年级小朋友的写作问题吧。
先培养娃的语言能力。
一、 二年级的作文也就是看图说话，这个看图说话，不就是一种语言能力的表达，让娃用自己的语言表达用书写下来，或者说用书面语言来完成。
我认为，一般娃的语言表达能力强，自然他初期作文阶段难不倒他，先不用管他是否会贴近主题，他肯定能凑够100字。娃先得看得懂图，然后会表达图的内容，有内容，有词语会造句，然后再有条理有逻辑，会思维会思考，有自己的观点。
这个功夫也不是一天两天练成的，得从幼儿期就培养娃爱听故事，爱看绘本，在慢慢过渡到认字，自己独立阅读。书读多了，不想出口成章都难，那些平常日子累积到的词汇量，词语成语，一到需要表达的时候，还不突突的往外冒呀？
有关幼儿绘本阅读的，也可以看我以前的问答。
生活中处处练习一些基本功。
比喻，夸张，排比等修辞方法，可以在娃的生活中随时遇到了，就马上举个例子，引导娃。
我家娃幼儿园中班，4岁8个月。
会说，枫树的叶子像母鸡的爪子。我告诉他这是比喻也叫打比方。因为，一路走过动物园的参拜河，有柳树或者其他树，我经常会问他树叶像什么? 于是他有时候高兴就这样回答我了。
天上有云彩的时候，我也会问他像什么？
身边各种物品像什么？一培养娃的观察力，二培养娃的想象力。看到了物品，再由物品的外形特点去联想到其他物品。
偶尔我也会教教成语，他也听到他听不懂的词语会问问题？
譬如，他知道走得快，可以用风驰电掣。
我最近喜欢听《开往远方的列车》，他就问什么是孤儿？
我告诉他，没有父母的孩子就是孤儿。
他问，没有父母，这些宝宝怎么来的呀？
我说，他们的父母生了他们，也许战争或者疾病夺去了他们父母的生命。
把孩子们也当成大人一样尊重，一样跟他们说话，自然，他们在生活中就会学会很多名词与表达方式。
我也教他背过古诗，关键，我自己也不会几首。还是生活化的口语，只要真实，自然也能感动的表达出自己的情感。
教会孩子学会表达自己的情感。
让孩子们慢慢学会表达自己的情感，会清楚表述自己的喜怒哀乐，然后将这些情感真实的表达出来，写出来，真情实感才是作文的最佳利器。
其实不需要华丽的辞藻，也不需要那么多修辞手法，只需要抓住自己的真实感觉，真真切切的表达，也是适合低年级小朋友的好的写作文的方式之一。
我不是育儿专家，我也不是教育从事者，
现在需要回答得到4个优质回答，才找回认证才回答问题的。
现在很多高分作文的范文，为了考试，也可以买买给孩子们参考一下。
但是关键还是自己娃有自己独特的想法，有自己的见解，有属于自己特点的表达方式，作文才会写的更好。
也可以买本《写作教练在你家》，我买了自己看，是为了教娃用的。我觉得还行。作者是郝广才，如果经常给娃买绘本读绘本的，都应该知道，他自己写了不好绘本故事，是有名的绘本作者。
其他方式家长们想想当初咱们怎么写作文的？
图4，娃说像猫咪，画了图3。
其他我是随手拍。
图5，娃的手工。
如何提高小学生写作能力
1、很多孩子的作文内容用词都是有局限的，这说明她的视野不深，平时要多阅读和作文相关的书籍，积累优美的词藻，好段，这样有助于提高写作水平。
2、可让孩子每周写周记，把自己想写的事情写下来，不用说很多字数，也不会说有限制内容，这样孩子长久下来，对写作也是有益的。
3、很多时候如果有时间多带孩子看看外面的世界，打开视野这样可以丰富他们写作的题材。不会说一成不变。相对写出来的作文也可以有新意一点。
4、写作就是要多写多练，把自己写的不好的地方或是题材反复琢磨练习，发挥想象，打开自己的视角，就会写出还不错的作文。
如何提高小学生英语写作能力
贴近学生生活为主题，在布置英语写作任务时，可以选择一些学生感兴趣且贴近生活实际的内容。多让学生抄写作文，让学生在巩固复习单词和句子的同时，掌握书写规范。让学生进行仿写，让学生对已学的句子进行仿写，以训练学生初步的写作能力，培养初步的写作意识。可让学生进行续写，让学生复述故事情节，最后对故事情节进行续写。多做命题作文，给出学生作文题目，让学生根据自己的实际情况去写，提升学生的写作能力。
如何提高小学生的写作能力
提高小学生的写作能力的方法：
1、激发写作兴趣，培养学生兴趣，根据小学生的心理特点，从感兴趣的事情开始写作，消除对写作的神秘感和畏惧心理；
2、除了指导学生认真阅读语文课本中的课文外，还应该引导学生阅读有益的课外读物，从中吸取写作知识，积累好词好句；
3、训练写作时，注重对学生进行作文指导，让学生理解题目的意思，指导立意，让学生明确文章的中心。
大学生如何提高应用文写作能力
提高大学生应用文写作能力，可从以下几点考虑：1、 确定要写的是什么类型的应用文，注意要写的应用文的格式；2、 熟悉应用文的最基本的运作程序；3、 总结要说明的事物或者东西的特点；4、 概括以上三点所得来的概念；5、 反复修改概括的语言，要提升、拔高；6、 对概括和拔高的文字凝练，使之成为很平常的，普通人都能看懂的语言；
如何提高初中学生的写作能力
1、开阔视野，多方面观察、感受生活。文章是现实生活的反映，要想写好作文，要注意观察和感受生活。古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。
2、广泛阅读文章 古人说过：读书破万卷，下笔犹有神。
3、要多练笔，多练笔，可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程。
如何提高小学生的写作能力
- 如何提高小学生的写作能力
- 给他买一些民俗故事书、适合小孩子读的故事书（文字居多的，不要那种都是卡通画的儿童书）给他买个（带密码的）日记本，让他记录自己的心情。我建议带密码是为了让他有安全感，让他可以安心的在籂稜焚谷莳咐锋栓福兢上面写自己的想法。这是个很好的提升方法。让他跟家里在远方的亲人经常写信，或是写邮件。宗旨就是多看多写，一定可以提升。
如何提高小学生的阅读和写作能力
- 一、多读多写，有效提高学生的写作能力教师应不失时机地要求学生多读多写。除了指导学生认真阅读课文、关注课文的写作方法外，还应该适时引导学生结合每一单元内容，阅读与之相关的课外读物，培养学生语感，提高语文素养，培养写作能力。为了让学生能读到更多的课外读物，要鼓励学生经常到学校或者社会上的图书馆读书；其次，精心设计好“班级图书角”，让学生分享各自的图书，可以在班级为学生推荐习作指导类的刊物，如《小学生作文选刊》《小学生优秀作文》《小学生创新作文》以及名篇名著等，号召学生从家里拿来一些好书，实现资源共享。除此之外，还应与其他班级友好合作，定期交换各自的课外读物，来有效扩大学生阅读面。利用课余时间让学生阅读课外读物，通过开展丰富多彩的读书活动，让学生展示课外阅读的收获与体会，收获进步的喜悦。二、读写结合，有效提高学生的写作能力读是基础，写是运用和提高，只有读写结合，才能有效地提高写作能力。要达到这样的目的，首先培养学生写读书笔记、读后感、制作阅读卡片等良好的习惯。具体做法是：让学生写文章的内容概要，写自己的感受，抄录文章中的精彩片断、优美词句等。其次培养学生写日记的习惯。写日记可以积累写作素材，把生活中所见、所闻、所感、所思随时写下来，从而逐步学会把一件事写清楚、写具体。我鼓励学生坚持写读书笔记或感受，写感受时，可以从文章的写作特点，作者的表现手法以及文章表达的思花揣羔废薏肚割莎公极想与情感等方面去写，写出自己的收获，和自己平时生活或者学习作对比，写反思，写阅读文章得到的启示等。阅读卡片可以不定期检查，让学生展示，提取做得较好的学生给予表扬，树立榜样，做得不够好的学生则要耐心指导和鼓励。在课后，要适时地引导学生从生活中提取写作素材，及时练笔，经常练笔。如在天气突然变化或季节变化时，引导学生写出现实情境；遇到校园里、班级里的一些人或事，写出他们美好的行为表现。长期坚持就会培养学生善于留心观察身边事物的意识。还应鼓励学生参各种作文大赛等活动，从中获得成就感。
如何培养提高小学生写作能力
- 一、提高小学生写作能力应做到： 1、教给学生积累的方法。 首先，在平时要求学生准备积累本，指导学生多进行课外阅读，搞搞摘抄，积累词语；读读文章，找到“写作的模样”。更重要的是指导学生观察生活中引人深思的现象，抓住细微的“小事”，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记。这也是平时积累素材的结果。经常练笔写日记，不仅可以增养学生观察的兴趣和习惯，而且可以帮助学生了解生活，积累作文素材，丰富写作内容。 其次，在语文阅读教学中，注重对学生的积累感悟能力的培养是一种指导写作的行之有效的方法。积累自己喜欢的成语和名言名句，积累课文中的优美词语和精彩片段，积累课内外、国内外的优美诗文，积累文学文化知识等，并且经常在课上交流，不定期地对学生积累的内容进行检查，了解学生积累、掌握的情况。经过一段时间循序渐进的阅读、摘记、背诵，学生的语感有了明显提高，而且阅读能力大大提高，表达能力也有较快的增强，学生的写作也得心应手了。 2、写好日记，循序渐进 积累素材，由易到难，写日记是提高小学作文的必经之路。要使学生能够掌握、运用日记，学生形成写日记的习惯，促进学生写作能力的提高，帮助学生学好语文，陶冶情操，还必须遵循以下几点： （1）持之以恒。 要使学生真正掌握、运用日记这一文体，还需要老师积极地进行日记的训练指导，使学生形成记日记的习惯，帮助学生巩固运用所学语文基础知识，提高学生认识事物及记叙描写的能力，并为作文积累丰富的素材。 （2）．循序渐进。 日记作为学生学习语文及其他方面都有极大帮助的这一文体，要使学生终身享用，我们只有在教学训练中，按照规定的训练要求做到循序渐进。一是在训练中对学生记日记的数量要求达到循序渐进。 3、指导学生自改 自改就是教师要求学生在作文草稿完成后，自己反复地检查文章还存在哪些问题，看看有没有错别字，句子是否通顺，前后语句、语段之间的过渡是否自然，自己要表达的观点是否清楚。许多学生写作文都是敷衍了事，没有养成打草稿的习惯。如教师能引导学生将自己的草稿多修改几遍，问题就会大大减少。 二、提高小学生写作能力应注意： 学生写作的过程是观察、记忆、想象、逻辑、整合等能力的集中的表现。教师应指导学生扎根在社会生活这个“大课堂姬甫灌晃弑浩鬼彤邯廓”，让学生运用自己的生活体验来理解所学知识，将所学知识去实际应用，写出自己的生活感受。教师要善于利用各种手段开阔学生视野，拓宽学生思路，指导学生习作，使学生的写作能力不断提高
如何提高中学生的写作能力 李满凤
- 广泛阅读 多练笔 。可以坚持写日记，也可以随身带个随笔孩丹粉柑莠纺疯尸弗建本，有感则写。多留心生活，感受生活，多思考，自然会提高。
如何提高农村学生的写作能力是不少教师困惑的问题
- 对
