你天天发问，我慢慢地答。
本系列小学三年级作文是小编儿子的作文
游黄山
(26/30分)
五岳归来不见山，黄山归来不见岳。今天我们游黄山。上个暑假我们游了黄山。当缆车到半山腰时，我看见了黄山四绝之一的云海，远远望去如同蓬莱仙境一般。我既愿（想）在云雾上漫步，又想把云雾当成一张床，天空当作被子，在上面美美地睡上一觉。太阳也醉了，凝望着这片美景，像个快乐的孩子，云雾把它也拥入怀中了。
（图片均来自网络）当我还沉浸在这场美景中，缆车已经到了山顶。在导游的带领下，我们又向前走了大约3千米，来到了玉屏峰。“看，迎客松！”我顺着大家的目光看得过去，只见一棵松树伫立在悬崖峭壁上。它枝干遒劲，虽然饱经风霜，但仍然郁郁葱葱，一丛伸出来的树枝，似好客主人伸出手臂，要和远方的客人握手，最奇特的是，迎客松“立根在破岩中”，它怎么会生长起来，形成如此壮观的风景呢？
来到黄山，你一定会被这梦幻般的云海美景，与迎客松超乎想象的毅力/韧性征服。【妈妈评论一下】妈妈不敢相信，这是我儿子写出来的作文？不过有老师的评分，说明是测验卷上的。你承认个别词遒劲等之前是参考过的。这个写风景的文章未免写得太好了，好得妈妈都不敢相信。之前还是之后，妈妈跟你说（不一定对哈），写景色的文章，两类，一类是说明和介绍性质的，就像写庐山那样，总起，然后介绍概貌，然后抓重点特征写一下，再写一下发展历史，就差不多了。另外一类是游记，游记主要记叙自己看到的和感想。一般按照顺序写，抓住其中的一些特色来写。你这个文章中间两段，分别写了两大特色，令妈妈质疑的是，最后一段，你的小结，刚好对应了前面两段描写的黄山的象征的意义和品质，这么准确到位。难道是你3，4岁那年游的黄山，和你前两年学习的黄山那篇课文，给了你灵感和素材/词语，写出了令妈妈也难写出的游记水平？当时弟弟还没出生，应该2015年暑假左右吧，小孩才三四岁，我后来应该是没有写游记的，我记得是我把他从那个很陡的景点那里抱下来了，但是没想到小孩还记得。我问过他这篇文章有没有去抄袭，他就说有一些词语不会写的，是去看过别人怎么写的。像在什么上面美美地睡上一觉，他说这一段是自己想的，然后我看有些词语也用得很不错。关于写风景类的，我后来举例，一个写庐山的文章，还另外再找了一篇顺序跟写庐山不太一样的，两个角度，一个是说明文，一个是叙述文。如果是说明文，在描述的时候，要有大的范畴，然后还要特写某一个突出的景点，如果是说明文的话，还会写到这个地方或景点，以前怎么样，后来怎么样，它的用途怎么样，发展前景又怎么样等等。如果是景色描写类的，如果自己去游览这一类，就要把他的景点的特色给描述出来。在这篇小文章里，他写了黄山的一个云海（我感觉缆车价钱蛮贵，但花得比较值，小孩把这事记住了），富含了孩子的想象力，他还写了迎客松。我记得没错的话，他写过至少两遍这个文章（写家乡他也写这个）。因为我记得他有次写的是比较冷的。这是有体验才能写得出来的。据我所知，人能够通过别人写的文章感受别人的思想感情的能力，叫共情能力。但是共情能力并不是每个人都有的，一般来说是有一定的体验，能够角色互换，才能感觉出来。我们如果去过黄山，会发现到了山顶是比较冷的。他之前写过这个文章，描述妈妈的围巾给他披上了。小学生的作文，我感觉字数400字左右就差不多了吧？还有那个毅力和韧性，用拟人的手法描写出了它主要的特点。写游记，如果我看到这个文章之后，我就知道他描写的是黄山，而不是别的山，这样子这篇文章就成功了。这是一个小孩的写的游记，成人自叹不如啊！我们好多人去旅游，就这样回来了，有什么思想感情，都没有记录。只有找照片，才能想起少许。其实能够用语音把自己的思想感情录制下来，以后再去整理也是一个不错的选择。毕竟生活的体验，你不去丰富和强化，之后就忘记了，我这些都是与别人不一样的地方，不是每个人的感受都一样的，那是你独特的体验来的，别人是夺走不了了。所以，旅游还是要写游记，这是要交作业的，不管是谁，这个作业对自己好。不然旅游的价值就打折扣了。
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