一年级下册语文电子版怎么下载？
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哪里能买到这本书：综合学习乐园 徐州专用 语文 一年级下册 周正华主编 江苏少年儿童出版社
- 2013.11 ISBN 978-7-5346-8125-7
- 网上。业凤书店（老一小对面，那里什么教辅资料都有）
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一年级上册语文学习技巧
1、教会学生见物识字。例如“天地人、你我他”是指天空、大地、人们，你们、我们、他们。
2、教会学生知道”字、词、句”的含义。学会先识字，后组词，再造句。例如“学”是字，“学生”是词，“我是小学生”是句子。“数学题，三四道，一排等号像小桥。”也是句子。
一年级语文书笔顺规则
一年级语文书笔顺规则有七种。
1、从上到下。如：三、音。
2、从左到右。如：理、利。
3、先横后竖。如：十、王。
4、先撇后捺。如：人、八。
5、先外后内。如：问、同。
6、先外后内再封口。如：国、园。
7、先中间后两边。如：小、水。
如何提高一年级语文成绩
1、教师课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。在识字、写字教学中，老师应争取运用趣味性的语言，来活跃课堂气氛，融洽师生关系，从而促进了学生积极主动地学习。
2、课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。在教学中，老师可以应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。
3、力争减轻作业负担，力求作业形式灵活多样 。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。
如何培养一年级小学生的语文素养
1、培养学生良好的倾听习惯 众所周知，语文的“听说读写”四大能力中，“听”位居之首，可见听的重要性。“学会倾听要四心” ，即在倾听时做到要专心、要耐心、要虚心、要用心。
2、让学生大胆地说起来 口语交际对我们来说非常熟悉，在生活生产中、工作中无时不存在着。要培养小学生口语交际能力，首先要培养学生对说的兴趣，有些学生性格内向，言语少，老师要多采取措施，激发他们的表达欲，学生只有对口语产生了浓厚的兴趣，热爱口语，才能提高学生的口语交际能力。
3、夯实阅读指导，自觉运用课内掌握的阅读方法，变眼读为心读，带着明确的任务读，
4、培养学生写作兴趣，提高写作能力“兴趣是最好的老师” ，对于刚刚学写作文的小学生而言，要教他们如何写好作文，首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。学生仅有浓厚的兴趣是不行的，还要教给学生方法，培养学生能力。
一年级语文雨点儿原文
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
雨：
雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
雨从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。
小孩一年级语文成绩差怎么办
1、为孩子选择合适的语文读物：可以选择一些带有拼音标注的读物，并且根据孩子的年龄特点选择书籍，这样有利于培养孩子的语文阅读兴趣。
2、让孩子在阅读时读出声音来：在朗读时口、眼、耳同时工作，产生的刺激会是多方面的，这将有助于记忆。所以在读一些需要背诵的文学作品时要出声朗读。
3、尽早教会孩子使用工具书：比如查字典、利用图书馆等，适当的时候可以让孩子学会使用网络查找资料，养成孩子自主阅读的习惯。
一年级语文书笔顺规则
一年级语文书笔顺规则有七种。
1、从上到下。如：三、音。
2、从左到右。如：理、利。
3、先横后竖。如：十、王。
4、先撇后捺。如：人、八。
5、先外后内。如：问、同。
6、先外后内再封口。如：国、园。
7、先中间后两边。如：小、水。
怎样让一年级的孩子语文成绩赶上
1、读：早读时，让学生大声地读，只有大声地读，才能把内容读进去，才会认真的记住。而且一年级的学生，要求学生是“指读”，手指头随着课文的内容而划动，手动，口动，脑动，就不容易走神。
2、默：读熟了以后，让学生默写。让学生自己默写，只有默写出来的内容才是学生真正掌握的内容。因为考试考的是学生写出来的内容。
3、写：学生会背会默以后，还需要把这些内容内化。一年级的学生要学习看图写话。这个阶段，不管学生写什么，怎么写，作为老师，表扬要比批评多，鼓励要比指责多。以此来培养学生的自信心，
