个人兴趣爱好简述？
曾经我有很多的兴趣爱好比如游泳唱歌。。。，但是这些爱好很难培养和坚持下来，因为他们总是容易受到环境因素的制约。
现在的我，最大的爱好是收拾自己的小庭院，比如说：在这个冬天，我可以到山边去拾柴火，然后回到家里用小电锯把它们锯成一节一节的，堆在墙角，这一垛一垛的柴火，到了晚上生起一盆篝火，还可以再烤几个红薯，暖暖的吃在嘴里，就觉得这个冬天很暖！篝火旁还可以烧一壶茶，一个人慢慢的品，觉得生活真的是很美好！
如何激发孩子写作文的兴趣
1、父母要与孩子多交流，谈些孩子感兴趣的话题，并启发性引导孩子说话的内容，并对交流的话题说出自己的看法，以及对问题的解决办法。孩子自行解决问题，能够激发孩子的主观能动性。
2、培养孩子对不同事物的鉴赏能力：在孩子遇到各种有象征意义的事和物时，可以引导孩子说出对这件事和物的见解，以及自己受到的启发，这样有利于孩子的写作灵感的生成。
3、培养孩子的复述能力：让孩子对每天看到的事，听到的事复述一遍!这样能提高孩子的语言表达能力，也能培养孩子的浓厚的兴趣。
4、培养孩子热爱大自然，走进大自然，多观察，多交流，把观察到的，自己的心得想法记录下来。养成善于记笔记的习惯。
5、培养孩子写日记的习惯，坚持写，认真写，有感而发，也可以把自己写的日记读给爸爸妈妈吗听，让爸爸妈妈給出建议。
我的兴趣日语作文
- 你好，想要写一篇150字的日语作文。主要是关于兴趣的，喜欢听歌，旅行，看小说。听歌可以使心情愉快，空闲的时候很喜欢听。旅行就是曾经去过上海，觉得上海是个很美丽的地方，街道很干净，旅行很愉快。谢谢你。
- 私の趣味私の趣味はいろいろあります。読书や音楽やスポーツなどです。その中に一番好きなのは読书です。子供のころ、両亲は仕事でとても忙しかったですから、いつも家にいなかったのです。そして、周りに同じ年の子供もいなっかたですから、いつも本を読んで时间を溃していました。そして、読书にだんだん兴味を持つようになりました。今から考えてみると、子供のころ、とても寂しかったですが、たくさんの本を読んでいるうちに、视野が広げられるようになってうれしかったです。大学に入学して、最初は勉强の方法やら人间関系やらとても戸惑いました。だから、あまり本を読んでいませんでした。今は大学生活に惯れるようになりましたから、月に本を一册読むことにしました。私は日本の现代小说が大好きで、特に村上春树の作品に兴味を持っています。そして、いつか村上春树のような优秀な作家になるように顽张っていこうと思います。 百度把日汉字给简体化了。。打字不易，如满意，望采纳。
作文:生活因＿而精彩（不少于600字，以兴趣为话题）
- 人生需要梦想的翅膀，才能有一片蔚蓝的天空。梦想像一缕阳光，温暖我们的心屋，所以我想护礌篙啡蕻独戈扫恭激说，生活，因梦想而精彩。很小很小的时候，就有一个梦在我心中，盘旋在脑海中。我从小就在说，长大后我要成为一名行政人员，从事我最爱的行政工作。小时候，家人对于我的梦都会一笑而过。但是，岁月的蹉跎并没有抚平我的梦，也始终不曾有人支持我。因为他们认为我的理想不太切合实际，只会说不会做，身边的人傻笑着说我天真，劝我别做白日梦。我的姐妹，我的挚友，我的家人等等，竟没有一个愿意支持我，他们始终现实地认为像我这样的人不可能。也许是，上了初中之后我的成绩就在退着走，他们怎么可能会支持我呢？可是，我不甘心呐！我不甘心把头低下去。在雪地里，小草埋下了梦。它的梦就是等到春回大地时，以两片绿叶问候大地；在天空中，小鸟受伤了，但它依然还是往前飞，因为梦又赐给了它另一双翅膀，给他力量，使它再次飞翔。看，在这幼小的生命都为着他们的梦想而努力，而我为什么不行呢？曾经，我想当一名班长，但大家都知道班长这个位置责任很大，而且不是说当就能当的，我为了当班长，无论是学习上还是个人问题上我都努力地让自己改变。班长首先要成绩理想，因而我每天早上当同学们还在睡梦中时，我却捧着书拼命地背，晚上同学们早早上床进入梦乡了，我却在灯光下拼命地写。我那时真的想放弃，但我对自己说一定要坚持，终于，成绩在班上前几名了。我也热心帮助同学。最后，老师终于发现了我这匹“千里马”，我由小小的组员变成班长，是副班长。虽然那次我并没当上正班长，可那也是班长啊。从那次之后，我的生活有了色彩，有了阳光。
怎样激发阅读经典的兴趣的作文400
- 《怎样激发阅读经典的兴趣》学生的阅读兴趣的激发，第一，老师要对学生课外阅读的书有足够的宽容，在孩子阅读中，一直都存在着成人爱好与孩子喜欢的差距。其实我们对学生的阅读心理还知之甚少，在这种情况下，就更应该对孩子的阅读选择足够尊重。比如说卡通和通俗小说，一般我们都认为是垃圾书，但我个人认为却是引起孩子阅读兴趣的重要品种，而且对孩子提高阅读能力也未尝没有帮助。有一个事例可以表明，1990年和1991年来自32个国家的二十多万名儿童，参加了“国际教育成果评估协会”的测试，结果芬兰儿童的阅读分数最高，而芬兰儿童最普遍的阅读书刊是什么呢，就是59%的芬兰儿童几乎每天看一本漫画书。第二，老师可以围绕课外阅读组织一些活动，比如，小书虫啃书活动，为孩子设计课外阅读表格，当学生的阅读达到一定程度，如二十本，四十本或者八十本后，就授予相关的“阅读学位”，再比如，“大哥哥大姐姐讲故事”活动，可以请高年级同学给低年级同学讲故事，同时促进两个年级学生的阅读。再比如，有条件的地方可以邀请儿童文学作家到校和学生进行面对面的交流活动。 第三，不要把所有的课外阅读都寄托在课外进行，课堂上老师可以以适当的方式，或者以一定的时间向孩子推荐自己喜欢读的儿童文字作品，我个人认为所有孩子天生对阅读是充满兴趣的，做过父母的人都有小时候被孩子缠着讲故事的情况，上学以后之所以有的孩子沉迷于电视或电子游戏，首先是由于家长和学校没有提供一个相应的阅读环境，对孩子潜在的阅读兴趣没有加以诱导，当然也有纸质体的阅读不像其他媒体那么有吸引力，在这种情况下，保护和尊重孩子自身的阅读选择就更为重要。
我是一个消极的人，我对生活提不起兴趣，也很自卑，找不到生活的乐趣，所以写作文时完全不知道写什么。作
- 我是一个消极的人，我对生活提不起兴趣，也很自卑，找不到生活的乐趣，所以写作文时完全不知道写什么。作文又必须的是积极的，可我看到的全是消极的。我高二了，我想从佛学中学思想，可以提高作文吗？
- 作文就是写生活中发生的事！学佛不能提高！
作文英语老师我们应该尽我们所能去培养学生学英语的兴趣
- 无聊
五年级下册语文练习册第八单元综合练习作文怎么写？可以写感兴趣的事物。
- 如一处景点、一种植物、一种电器等
- 人同意的同意色一色或低功耗
303班共有49人，参加数学兴趣小组的是32人，参加作文兴趣小组的是31人，两个兴趣小组都参加的有
- 303班共有49人，参加数学兴趣小组的是32人，参加作文兴趣小组的是31人，两个兴趣小组都参加的有()人。
- 14人(32+31)-49=14采纳，给好评，点赞同
最感兴趣的人作文600字，我很着急，一定要正经的
- 是谁这样马虎?是谁这样粗心?他是一个神秘人!有一天早晨，我走进班级，坐在座位上，他告诉我，他的眼睛非常迷茫，感觉看不见东西似的。语文课过去了，数学课过去了……他实在撑不下去了。我仔细地观察他的眼镜。咦?这是怎么回事呢?哈!我想到了!我问：“你的眼镜片呢?”他恍然大悟，笑着说：“我昨晚洗镜片，忘了安在眼镜框上了。镜片还在水杯里泡着呢!”他一上午可真不好受呀。他就是“眼镜宝宝”张艺航!说起他的马虎事来，还真是数不胜数。还有一次，我们举行葫芦丝比赛，要求所有同学带葫芦丝，轮到我们上场了，解开套子，“Oh，my god!”原来，张艺航的套子里并没有葫芦丝，他只拿了个套子就来了，大家像热锅上碃激百刻知灸版熏保抹的蚂蚁——团团转，不知如何是好。还是班主任机灵，一把推开张艺航，指挥我们上舞台，顺口告诉张艺航回班里歇着，比赛完毕，大家看着他那副休闲样，特别羡慕，不过他自己倒觉得很没面子，也错过了一次表演机会。哎，这个小马虎啊，一定要养成仔细的好习惯哦!
怎么提高数学兴趣呢！听是听得懂就是有点烦，课后又不愿意做练习，宁愿做十遍作文也不想写一道数学题。高
- 怎么提高数学兴趣呢！听是酣钉丰固莶改奉爽斧鲸听得懂就是有点烦，课后又不愿意做练习，宁愿做十遍作文也不想写一道数学题。高一文科生。
- 兴趣是最好的老师，学习数学也是如此？培养学生的数学学习兴趣，对于学习活动有重要意义，它能够帮助学生进一步明确数学学习的社会意义，激发更大的学习欲望与更强的学习动力，兴趣的形成和发展总是和成功联系起来的，常成功的活动，人们对它感兴趣，而常失败的活动对兴趣起消极作用，经常给学习以成功的体验，帮助它们获得积极的情感，使之形成正确的学习态度，对数学学习也将起到很大的促进作用，为什么这样说呢？这是因为态度不仅是对一定对象的心理反应倾向是一种特殊的心理过程，更是一种综合性的心理过程，它包括认知情感和意图三种成分，认知因素是态度主体对于对象的了解和评价，情感国素是主体对于对象的情绪反应，意图因素是由认知和情感因素所决定的对于态度的反应倾向，是行为的直接准备状态，培养学生的数学学习兴趣，也有利于提高数学教学质量，提高学生的整体素质。 培养学生学习数学的兴趣是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。特别是低年级学生对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感。他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的。他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。根据他们的思维特征，在感知和理解教材的两大环节中，一定要重视作为非智力因素的情感过程结合教材，努力创设新奇、新异、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。在数学教学中，如何提高学生学习数学的兴趣呢？ 一、根据学生的特点培养学生的数学学习兴趣 抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。 抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生和学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。 二、直观形象，唤发兴趣 人的思维是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化的。特别是低年级小学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点。因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富深化感知。 以认"2"为例，老师先出示实投：2个苹果、2只小鸟、2个小学生、2辆汽车，让学生数一数再让学生在桌上摆2根小棒，2个三角形等具体的实物来丰富学生的感性认识。学生一边摆图形，教师一边提问："这些东西不一样，它们的数量一样吗？"从中使学生得知尽管这些东西各有不同，但数量都是"2"，可以用数字"2"来表示，使他们的认识从具体到抽象，并在实物下面写"2"。再请学生讲出数量是"2"的各种各样东西，然后老师又问："你们看到或听到’2’这个数时想到了什么？"他们说，想到人有2只手，2只脚，自行车有两个轱辘，吃饭要用2根筷子等等，从而使学生又从抽象"2"想到实物，使学生初步形成"2"……余下全文
