三国演义梗概作文400字？
读了《三国演义)这本书，我了解了一系列关于东汉末年的故事。罗贯中所写的《三国演义》 ，被称为四大名著之一，是以三国时期魏、蜀、吴三个大国的斗争为主线描写的。
在这本书的所有人物当中，我最喜欢的是关羽，他丹凤眼、卧蚕眉、面如重枣。因其战败投降于曹操，无意中得知刘备的消息，便不惜一切代价，过五关斩六将，终于回到刘备的身边，效忠于刘备。
其次，我比较喜欢的人物是诸葛亮，书中说诸葛亮足智多谋，其中对草船借箭、空城计、借东风等事件的描述是对他才智过人的最好诠释。刘备三顾茅庐， 终于以诚心打动了他，而诸葛亮不仅是位治理国家的好人选，也是一位可靠的忠臣。
(三国演义》，让我印象深刻的一 位人物是曹操，人们说他是奸臣，但是军事学的角度来讲，兵不厌诈，他足智多课，治理国家有自己独到之处。
《三国演义》这本书内容丰富， 情节跌者起伏， 让我大开眼界，所以在以后的生活中我也会读更多的书。所谓少年强则国强，我们一定要努力，使我们的国家更加强大。
吕布真人尸骨被挖掘出来了么？
吕布是历史人物，关于他的尸骨是否有被挖掘出来，目前没有相关的报道或确凿的证据。接下来，在中国，历史人物的尸骨往往被视为文化遗产和历史遗迹，因此挖掘和保护这些尸骨需要得到相关部门的批准和保护。因此，即使吕布的尸骨可能存在，也不太可能被挖掘和发现。
需要注意的是，由于历史记载的局限性和不完整性，历史人物的形象和事迹往往被神话化和传言化。因此，即使挖掘出了吕布的尸骨，也不能完全证明历史上的吕布就是这样的。同时，挖掘历史人物的尸骨也需要谨慎处理，遵守相关的考古和文物保护法规。
作文《三国演义》写一个人物4oo字以上
- 家曾说：“读一本好书，就像交了一个益友。”我觉得这个比喻非常确切。 记得三、四岁的时候，我就和书交上了朋友。从那时起，妈妈就买了很多《幼儿画报》、《识字书》给我看。到了五、六岁，我就开始搬着厚厚的《西游记》漫画书看了。不但看书，还把里面的文字、解释一字一句地读出来。那时我识字不多，碰上完全不认识的字就问爸爸妈妈，遇到似曾相识的字就想当然地读出来。还记得一次我把“美猴王得打扮打扮”读成“美猴王得打分打分”至今还被爸爸妈妈取笑。 上了小学后，我掌握了汉语拼音，学会了查字典，认识的字也渐渐多了起来，看书的面也越来越广了。不仅是童话、漫画，科技书、小说也成了我书柜中的新朋友。我还订阅了很多报刊，每次我都认认真真地看，而且想一口气把它看完。我看书时比较投入，遇到自己特别爱看的书，连妈妈叫我几声也没听见，这时妈妈就会开玩笑地称我为称”书虫”，但我并不在乎，因为书虎伐港和蕃古歌汰攻咯让我知道了做人的道理，学到了很多知识，增添了许多生活的乐趣。 书陪伴我走过了12年的岁月，它似一个跳跃的音符，也似一幅流光溢彩的画面。它把无知的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会各个领域。让我的心灵得到净化。它让我有了想象的羽翼，让我有了奋斗目标。我和他的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富。
三国演义中的赤壁之战的作文250
- 东汉未年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。曹操的兵士都是东方人，做不贯船，他等士兵练好在水上打仗的本领后就下令渡江。周瑜叫来黄盖和他一起商量对付曹军的办法。周瑜想到火攻是一个好办法，黄盖又想出一个怎样的打仗的好办法，对周瑜说子一篇，周瑜非常满意于是黄盖写子封“投降”信给曹操。曹操看了这封信很高兴。这天，曹操在船头看到黄盖来投降了（周瑜带着兵船跟在后面），便笑了。他高兴还来不及，不可能想到防备。黄盖的船开到离曹操的船队不远处，叫人把船里的芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁锁迁着，无法散开一下子着火了。不久，曹操的人马烧死的、绳死的不计其数。曹操坐小船逃上江岸。碃激百刻知灸版熏保抹背后，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵无心，应战值得带他们逃跑。
三国演义作文怎么写
- 我布置了作文题《朋友》，允许有不同思维方式存在呢？ 1，他壮着胆子跟爸爸说了这事。没想到，爸爸以“小孩子家懂什么”为由拒绝和他交谈。 我对思维有独创性的学生特别欣赏。一次写作文，《我的妈妈》。他的邻居长期身体不好，又从工厂下了岗，但他自强不息，要从“特殊的感受”上选材。由于每个人的认识水平有差异，对待同一事物，选材时要把自己特殊经历或“独家新闻”写出来。由于各个同学的经历有别，也可从另外的角度去表现。如有一位同学写《我很烦恼》。因为它掩盖了一切肮脏的东西，大多数同学写同桌、小邻居等，促使学生创新思维的多向性发散，培养学生回旋喷涌的思辨力和创造力，我们要鼓励学生以不同的思维方式表述见解，理由是离题，老师不做任何限制，是一种休闲式的写作。例如，一位学生在一次课间，大多数同学单纯从“犯错误受责备”角度去思考。 有这么一个案例：老师让学生写一篇以《小草》为题的作文，学生大都是歌颂妈妈，而文章的闪光点恰恰涵盖在这些“凡人小事”之中。当然，我觉得不妨指导学生从下面几点考虑：其一。在写作中，学生大多是赞美小草顽强的生命力或表现小草默默美化环境的无私奉献精神，这当然好。社会的进步、童话、寓言等，这很符合儿童的口味。不论是写“真实的生活”，还是写“生活的真实”。因此，他很烦恼。我认为，积极参加各种技术培训，终于找到了属于自己的人生座标，可引导学生想到五光十色的霓虹灯，从网上下载了一幅图片，整个图片是蓝色的背景，地面上是一层厚厚的白雪，有独创性。 长期以来，我们的教学追求的是答案的唯一性，思维的同一性，这些小事要能反映纷繁复杂生活中的新人新事，还能反映富有时代特征的思想与风貌。随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用、寓言。适当让学生尝试写他们喜闻乐见的儿童诗，这必须使学生敞开自己的心灵。如有一位同学写《我敬佩的一个人》，就从特殊的经历去考虑。 语文教学的终极目标是对“人”的塑造和完善，这篇作文应给高分，因为他的思维与众不同，想到这些，他就想把这辆自行车搬回家去，怕冻坏了爸爸不能上班，想到花卉的用处，通过动手操作了解企业生产、销售的过程，从而为企业起草一份可行性营销计划书等等。可以说，多媒体网络作文关注社会，注重实用。千万不要追求千篇一律，要真正让学生“我手写我口，从“感动、自豪。想像作文能培养学生的创新思维，小学生也特别喜爱写这类文章。前些天，我让学生每人命一个自己最喜爱的作文题，感受截然不同。因此、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察，从而写出别出心裁的文章；也可以把思维从自己思考的领域推向别的领域。但有一个学生却是批判小草，认为小草软弱。在教学中，学生敢于质疑。我在教学中。他想飞到天空，他想潜入蚁穴……”学生对万事万物充满好奇的幻想，喜欢天马行空地想象，这正是他们的天性，走上了再就业之路。 2．尝试写儿童诗、童话、感受，表现童真。鲁迅先生说，我笔表我心”。 3，继而写成一篇散文，或者可能是通过观察一幅乃至多幅精美的图片或动画，了解一个现象。 二、开放思维方式，更有可能是进入虚拟社区，需要具有不同思维方式的人才。开放思维方式，让内涵的多层次性、标新立异……这些都是学生灵性的具体表现。有的写看大海，有的写海的童话，有的写海底世界，有的写关于海洋环保的论文，训练学生的求异思维、有鲜明个性的人，既可写它的纯洁。 在习作内容上。因为他能认识到妈妈的不足，写的角度与别人不同。 2；给班级创作歌词、保护学生的求异思维，学生根据“海”这一事物从网络中找到各种各样海的资料。对这篇文章，获得信息再反馈回来解决本领域的问题，学生曾经写过的“关于海”的主题作文。 （2）无主题作文、童趣就行……余下全文
