如何定位班主任，处理好师生关系
- 一、做一个有人格魅力的教师在师生关系的定位上，班主任首先要把自己定位为一个有人格魅力的教师。在师生关系中，班主任起着主导作用。俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”因此，首先要求班主任是一个有人格魅力的教师，以自己的人格魅力影响学生，为自己在师生的相处中赢得主动。班主任作为教师的人格魅力体现在许多方面。首先要是一个能够“传道、授业、解惑”的教师，教师拥有的渊博才学和在本专业上表现出的高水平，能够赢得学生的钦佩。其次，班主任要有一个好的性格，比如要有一个热情、稳重、幽默、随和的性格，让学生感觉容易接近，有想亲近的感觉。第三，教师要有敬业、正直、宽容、公正的品德，能公正地对待班级里的每一个成员。教师的这些人格魅力都不是能装出来的，而是体现在和学生相处的一言一行之中。比如能否公正地对待班里的学生，通过排座位、为住校生安排床位、课堂提问、对犯错误同学的处理等细节，都能表现出来，并且学生也能敏感地感觉到。如果班主任在处理这些细节的时候有偏心，偏向某些关系户或者学习成绩优秀一些的学生，就会对其他学生不公平，就很难让这些学生信服他的管理。教师身上的人格魅力，能赢得学生的尊重，这是班主任做好班级管理和组织好教学的前提。二、做一个慈母严父式的家长我国教育家夏丏尊先生说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，在班级管理中，班主任把自己定位为一个慈母严父式的家长，对学生既有慈母之爱，从生活上关心他们，又有严父之爱，对他们犯的错误及时指正。我所工作的学校是一所农村寄宿中学，我们班大部分学生住校。每开始接管一个新班，我首先就从生活上关心他们，尽力为他们在生活上排忧解难，争取让他们能有一个好的生活学习环境。这样不久，住校生很快就能跟我亲近，能给我说心里话。班级里的不少学生是“留守儿童”，他们的爸爸妈妈在外地打工，在生活上、学习上对他们的照顾很少，因此，我陆续找一些学生聊天，了解它们目前的生活学习状况，看看他们都有哪些困难，这样不久，我就与班级里的所有学生都交谈过，学生开始慢慢信任我。通过这些交流，我就慢慢了解掌握了每一个学生的心理，真心付出换来了学生们的接纳。同时，对学生犯的错误，也绝不放任，只要发现有一点错误，就及时指出，引导他们认识到自己的错误，及时改正。俄国文学家列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师具有对事业的爱，那么，他是一位好教师；如果把教育带来的爱和学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”做一个慈母严父式的家长，让学生能从班主任那里得到父母关爱的感觉，可以让学生增加对老师的亲近感，老师也能更深入地走进学生内心，便于进一步加强师生沟通。三、做一个能推心置腹的朋友班主任不能仅仅满足于做一个有人格魅力的教师和慈母严父式的家长，除此之外，还要有一个必不可少的定位，那就是做一个能推心置腹的朋友——能敞锭搬瓜植盖邦睡鲍精和学生们朝夕相处共同成长的朋友。法国教育家卢梭说过“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。班主任要想真正了解学生，深入学生内心，要想办法成为学生的好朋友。班主任和学生接触的时间多，具有成为学生朋友的有利条件。要想成为学生的朋友，班主任必须做到以下几点：1.摆正和学生的关系。班主任作为教师、家长，那是对班主任自身的职业要求，要求班主任以老师、家长的态度影响、帮助学生，让他们尽快适应学生的角色。在学校教育中，学生是教育的主体，教师起到主导作用，师生共同协作，完成教育任务。在这个过程中，师生双方要建立一种平等的视角关系，教师要俯下身来看学生，把学生……余下全文
如何处理早熟学生的师生关系40
- 事发后，宜静不宜动。一些教师在矛盾发生后，急于解决，或找学生家长告状，或到学校政教处寻求解决的办法。在事件发生后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱，如果再找家长和学校去刺激他，很容易产生更坏的结果。因此，事件发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考，想一想，为什么会发生矛盾，自己在处理笭耽蒂甘郦仿垫湿叮溅问题的过程中有哪些不足，尽量与学生进行沟通解决。理矛盾的态度，宜真不宜假。“不敬”事件或多或少都会在教师和学生心中留下阴影，如果不真心实意地去解决问题，会直接影响学生的身心健康以及学生学习的积极性，同时也会导致教师无法开展工作。
如何处理好教学中的师生关系
- 体育教学过程中，应建立起一种、平等的师生关系，对于体育教学效果，起着积极而有效的作用。但是在的体育教学实践中，在我国以来的强大社会背景之下，并在对学生的身心施加符合社会要求的影响时，且与学生之间存在着年龄阶段上的差异，因此在体育教学实践中，教师在与学生交往时有意无意总会以权威的架势、亮出楷模的姿态、带着父兄的口气，只不过是架势的大小、姿态的显陷、口气的强弱因人而异，从这个意义上来说，体育教师所奉行的是不平等原则，是在不平等意识支配下与学生进行着交往。尽管这种方式对社会要求的内容有较快且较为明确的作用，但是这种方式带有“逼迫学生就范”的色彩。因而容易使学生产生“被控制”感觉，导致出现逆反心理和抵触情绪，从而影响体育教学效果，但是用另外一种相反方式－－平等、的态度对待学生，则会使学生产生一种乐意接受的心态，教师是自己的朋友，就会和教师无话不谈，这样教师也会在学生交谈中获取更多的信息，来改变教师的教学思路、方法，这样学生会以一种愉快的心情接受教师、接受教师所传授各种知识、技能、方法，从而促进教学肌供冠佳攉簧圭伪氦镰质量，提高教学质量。这就是一种“实习效应”产生的原因，也就是年轻教师在实习时，他（她）以一种学生的身份和学生接触，和学生们打成一片，这样很快地就溶入到学生之中，是学生的知心朋友，尤其是初中或高中的学生，由于年龄相仿，更是这样一种情景，因而他（她）们的教学非常顺利，效果也是非常好的。由此可见，体育教师应与学生建立这种、平等的师生关系（型师生关系）来提高体育教学效果。
如何处理好师生关系
- 如何处理好师生关系 教师作为一种职业，是我们每天都要扮演的一个角色，师生关系也成为我们不可逃避的一种关系，我们必须面对一知识与与道德修养都还不曾完善，个性上有着不同差异，或者在个性上有看不同程度缺陷的人，耐心地教之，而有些人偏偏屡教不改，屡启不发，因而会令我们有刹那的灰心、启之，愤怒与忿闷，可以说师生关系的融洽与否，直接影响着我们的日常情绪，继而影响着我们的教学效果与教学威信。良好的师生关系不但令我们身心愉快，而且有助于提高学生的学习兴趣，提高学生在情感、意志、道德诸方面的综合素质，从而提高教学效果，可以说师生关系的融洽是教学成功的前提，那么如何才肠罚斑核职姑办太暴咖能处理好师生关系呢？下面试谈谈本人几点肤浅的认识： 首先要尊重学生。尊重学生就意味着要真正把学生当人看，踏入高中阶段的学生刚刚摆脱了初中阶段的严格管制生活，他们仿佛一夜之间成长了，开始用一种新的眼光观照世界与自己，他们正在逐渐形成自己的思想、思维方式和个性，已经具备了的人格，这个时候，他们的心理特别迷茫、脆弱，他们对老师的眼光，老师的评价尤其敏感，如果老师无视这一切，依然高高在上，视他们为初中生，甚至小学生，辄呼斥 喝，那么学生肯定不会再象初中那时屈服于你虚弱的威严，他们在偿试抗争，势必先顶了你再说，赢了，他便暗自得意，输了呢？也从此埋下抗拒的种子，于日后侍机再爆发，所以，我们要掌握学生的这种心理，学生犯错，尽量私下处理，下了课找个机会象好朋友一样找他谈心教导，让他有发言的机会，讲出他犯错的原因，冷静下来审视自己，这样才直达他的内心，真正起到教育的作用，许多学生都会感激老师给他的这点面子，这点尊重，也是知道自己做错了的，都会有不同程度的改进，我从初中调到这里教高中，最大的感觉就是学生真的变了，即使是我从前教过的，刚好分别个把月的学生，他们都仿佛一夜之间变了似的，他们的心理个性，多了，反抗性强多了，也许他们真的跨过了生命中的一个台阶了吧。 学期开始我曾碰过几次钉，两个中专班都有一两个男同学表现极之懒散，上课更是公然在座位上搞小动作，无视我的讲课，便不住当堂严辞提醒他们，而他们竞当堂我的嘴，还无赖地说：&uot;我考试就是不用合格的，我回来也是阿的&uot;，我当时简直气昏了，后果在级长的协助下，是处理了这个学生了，但事后我却反省，那些学生怎么就敢这样放肆顶我？是不是我也有做得不够好的地方？若长此以往，今天不是为甲生气，明天就是为乙生气，自己不被气病才怪呢，后来我终于悟到了高中生的心理，他们正脆弱、正敏感时期，老师的不留情面的批评只会令他们自暴自弃，进而不顾一切。为学生的这些错误而生气是不值的，不知谁说过一句话：&uot;用别人的错误来惩罚自己，这是愚蠢的&uot;，老师必须比学生站得高、看得远，不要与学生一般见识，心里想着他们是受教育者，是一有待提高，有待改造的青年，这样你就心平气和他们对待学生的错误，就会有耐心地一次又一次去启导他们的了，动辄与学生撞火是没有好结果的，若是学生们得到应有的尊重，班里最坏的那几个人都自觉地去学，在这种和谐的气氛下，彼此都相处愉快，教学效果又何怕不好呢？ 其次，是巩固自己的实力，老师自身的综合素质的优劣亦是影响你在学生心目中的威信的，重要因素，这就是大家常说的个人魅力问题，教师的知识广博与否，本专业基本功扎实与否，谈吐、风度优秀与否等等都形成你独特的风格，学生的眼睛是雪亮的，高中生正是需要偶像崇拜，需要良师益友的时候，如果你行，他们会服你、敬你，进而听你的，这也是影响师生关系的一个元素。 最后，我还想谈谈与学生的距离问题。虽……余下全文
