高一作文：我心中的英雄，800字？
我心中的英雄——海耶斯
岁月流逝之匆匆，多少个日落伴着月出的日子，我总会想起激励我成长的那个他。
海耶斯，他是一个非常出色的球员，一个以28.4分的平均分成为NBA“得分王”的球员，一个创造了3695分钟，平均每场45.1分钟的NBA新人上场时间最高记录的奇迹明星。他以球篮下的各种转身转投闻名，同时他的攻击性防守让对手大伤脑筋。他的篮球假动作和转身有点像NBA火箭队著名中锋欧拉朱旺和爵士队大前锋卡尔·马龙的结合体。
海耶斯打动我的，除了他精湛的篮球技术外，还有他骨子里蕴含的不服输的精神。
海耶斯出生在路易安那州一个只有5000人的小镇瑞维勒，从小文静内向。
一天，海耶斯被老师错怪在课堂上搞恶作剧而叫到办公室。身高2.06米的他被一个叫卡尔文的老师看中，立刻表示欢迎海耶斯转到他班上课，并且让他加入了学校的篮球队。但由于海耶斯对体育项目什么也不擅长而显得出奇地笨拙，引起了队友们不停地大笑。
然而，海耶斯并不因此而自卑，而是让这笑声激励自己发奋练球。队友们休息时，他在练球；队友们说说笑笑时，他还在练球。就这样，靠着惊人的毅力，执着的信念，不服输的精神，终于“皇天不负苦心人”坐了两年冷板凳的他一鸣惊人地成了校队的主力。高中3年，他在常规赛季平均每场得35分，带领校队闯进了全州锦标赛的决赛。之后，海耶斯的篮球生涯直达高峰，入选美国篮球名人堂。
我心中崇拜的“铁人”英雄海耶斯，一跃成为了闻名世界的篮球明星，这里包含了他的很多辛酸。我感谢他，他让我懂得了什么是奇迹。我喜欢他永不服输的信念，敬业的精神，坚强的斗志……
海耶斯，我心中的英雄，他改变了我多少在学习上与生活上遇难而退的怯懦，让我重拾勇气，以他为榜样——勇往直前。“好汉面前无困难，困难之中无英雄”他让我平凡的生活开始有了一股冲劲，不再甘心俯首于充满荆棘的路途！
海耶斯，他让我懂得了我们的青春需要执著，我们的生活需要坚强，我们的奋斗需要热情，否则，我们只会在沉默中灭亡……
生活之路不会永远平坦，我也不能被逆境打败，我要吹响青春的风铃，以新的姿态去迎接生活的挑战，踏上新的旅程！
写作文时配上已经牺牲抗疫英雄的图片算是侵犯他们的肖像权吗？
- 写作文时配上已经牺牲的抗疫英雄图片，算是。侵犯他们的肖像权吗？
- 不是以营利为目的使用抗疫英雄图片，不属于侵权行为。况且抗疫英雄图片都是媒体展示和大众公知的，已经不能简单认定为是其专属性人格权了。
木兰，我心中的英雄 作文怎样写500
- 木兰打开东屋的阁门木兰归来 当木兰在回家的途中：“是为了庆祝你胜利归来而设计的、车水马龙。 吃完团圆饭后，看见街道上人来人往，急忙涪害帝轿郜计佃袭顶陋穿上轻纱的服装，不时想起几十年未见面的亲人，穿上晚日的裙子。 含有亲情味的团圆饭开始了，木兰便认为这像是出除夕晚的一幕，把自己大阪城美貌如仙的天女、鹅，看着镜子梳理美丽的鬓发，餐桌上鸡鸭。弟弟听到姐姐回来，脱掉打仗的袍子、羊等等。木兰见了这个场景激动地泪流满面，木兰一肚子的疑问，便说道，穿上帅气的服装，木兰一家人一同出门逛街，迫不及待的加快了矫健的步伐，便急忙去迎接：“店铺何时变得如此美丽，穿上了节日的服装。出门去看战友?”父母亲喜笑颜开地说道、红灯酒绿，带着精美的饰品。” 回家后，伙伴们惊呆了。姐姐听到妹妹回来的消息，贴上漂亮的花黄，庆祝木兰回家，脸上涂上了一层淡妆，还宰猪杀羊，尽然不知道木兰是个女儿身，木兰把所有精美的饰品赠送给同县的人。父母听到女儿要回来了、蟹，因为只有过年过节才有大鱼大肉，街道上挂满了喜庆的灯笼，如此丰盛，人来人往，坐在西边的床上。 木兰兴高采烈地哼歌高昂：一起征战十二年、虾，对着窗户
以香港著名企业家李嘉诚在长江商学院十周年庆典上的演讲《行动英雄》写一篇作文
- 文中内容有“建立更好的自己才能建立更好的未来”“有能力的人，要为人类谋幸福””我们谨守正知、正行、正念“快好才给悬赏。。。。。。。。。= =问题补充：http://www.lz13.cn/lizhiyanjiang/13451.html 完整内容
- 星期一下午，第三节课时科学课，科学老师带着我们走进实验室。实验室里有好多东西，我们坐在座位上，等着上课。 “叮铃铃……”上课了，老师先给我们分组，之后在每组中选一个小组长、一个记录员、一个实验员、一个计时员。我所在的组是六组，组长是孟欣，他负责实验;田雯是记录员；张生是观察员；马怀森是计时员。然后老师让小组长到前面拿做实验所需要的东西。 今天做的实验是“摆的秘密”。组成一个“摆”需要两个东西——螺丝帽和一根绳子。首先把绳子的一头系在螺丝帽上，再把另一头系在准备好的铅笔上，再把铅笔固定在一个铁架上。在实验开始之前，老师给每个小组发了两个大螺丝帽、两个小螺丝帽、两根长线、两根短线和一块橡皮泥。老师问我们：“你们说这个摆的快慢与什么有关系？”张安琪说：“可能与物体的轻重有关系。”王光龙说：“可能与摆幅的大小有关系。”孟欣说：“可能与线的长短有关系。”老师说：“如果想要试验摆的快慢与物体的轻重有没有关系应该怎么做？”张安琪说：“应该准备两个一样长的绳子，一个大螺丝帽和一个小螺丝帽。把弄好的两个‘摆’系在铅笔上，摆的高度一样，同时放手，在10秒内摆几次，如果一个摆的次数多，一个摆的次数少，就说明与物体的轻重有关系，如果摆的次数同样多，就和物体的轻重没有关系。”老师说：“对，请坐！那么，如果想实验与摆幅的大小有没有关系应该怎么做？”王光龙说：“做这项实验应该准备两个一样的摆，一个摆幅大一些，一个摆幅小一些，同时放手，在同一时间内看摆的次数，如果次数一个多一个少，就说明与摆幅的大小有关系，如果次数一样多，就和摆幅没有关系。”老师说：“好，请坐！那如果想证明与物体的轻重有没有关系，应该怎么做？”孟欣说：“准备两个一样长的绳子，两个不一样大的螺丝帽，幅度一样，时间一样，两手同时放开，如果与线的长短有关系，摆的次数就不一样，如果没关系，摆的次数就一样。” 实验开始了，老师说：“由于时间的关系，每个组只选两个。”我们组选的是摆的幅度和想的长短。马怀森先把时间定到十秒，他说开始，孟欣松手。首先我们实验摆的幅度，“开始”我们在一边看，十秒过后是十二次；我们开始试验与线的长短有没有关系，“开始”我们等都瞪大了双眼，只见绳子短的摆是十四次，绳子长的是十二次。最后我们的出了一个结论——摆的快慢于摆幅的大小没有关系，与线的长短有关系。 在这短暂的三十分钟里，我学到了好多好多的知识，真是应了那句话——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！
